动物的英语单词是什么？

语音在英语单词记忆中起着很重要的作用，它能使单词的拼读融为一体。充分发挥读音在记忆中的作用，能够有效地促进英语单词的记忆。

但是，在日常生活中，我们常常发现有很多学习者在学习英语尤其是记忆英语单词的过程中不重视语音和朗读，记忆单词时常常音形脱节，一个字母一个字母的背记。比如有的人在记忆“chimney”(烟囱、烟道)一词时，不停地默念“c-h-i-m-n-e-y”，但是却一直没有注意它的正确读音，用这种方法记忆英语单词，很难真正掌握英语。

习惯于这样记忆单词的人，在阅读英语材料时，也容易一个字母一个字母的拼读，然后再进行串联，浪费了很多时间，效率自然不会高。比如有的人，遇到alert(警觉的、警戒)和alter(改动、变更)这样的单词就傻眼了，信息在脑子里面乱成一锅粥，分辨不清这些单词到底是什么意思。

遵循语音规则法记忆就是要按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发［i：］［i：］［u：］等。还有些固定的字母组合，例如：tion发［t］或［t∫］，ture发［t∫］，ing发［i］，ly发［li］，ty发［ti］和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。

此外，在记忆英语单词中一定要注意读音中的细微处，以使记得的词语拼写无误，如unique发音为［ju:＇ni:k］，对其字形和发音进行充分挂钩。

有很多人运用汉语拼音为英语单词注音，如“三克油”、“古得拜”等，甚至还有人编写了一些书籍，把很多常用的英语词汇和语句都用汉语拼音进行标注，对于没有什么英语基础知识、但是又必须应急的人来说，这种方法也许可以能够解一解“燃眉之急”，但是，建议想把英语作为一门知识来学的学习者们，最好不要采用这种方法。

2、多种感官结合

记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官：耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。边读边写边记，除读记所使用的发音器官和身体的其它部位外，大脑中枢还要指挥大臂带动小臂，小臂带动手掌，手掌带动手指，从而正确地书写单词。这种方法避免了“小和尚念经”，因为只要注意力不集中，书写马上就出错。书写既是大脑中枢的执行行为，又是大脑中枢的监察器。

如利用形象的图表记忆就是一种很好的方法，它的优点是意、形、物直观的结合到一起，你可以找一本英语图解字典作为参考。

还可以使用电脑语言学习机来帮助记忆单词，经常进行听、说、读、写的练习，调动各种感官运动，还可以把自己的朗读情形录下来，自己给自己找找错、打打分。

3、反复循环记忆

尽管机械记忆被许多人所摒弃，但是机械记忆在英语学习的基础阶段，是有其优势的：在单位时间内能够记忆较多的英语单词，使我们有成就感，能够提高我们学习英语的兴趣，调动我们的学习积极性。加之，由于词汇量有限，难以找出规律和联系，这时单词的记忆主要是多次的重复，反复记忆。随着单词输入量的增加，应该利用新、旧单词间有规律的联系去记忆单词。

4、分类记忆

在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了然，然后再分别记忆。例如：

(1)按题材分类

例如把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；

把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。

(2)按同音词分类

(3)按形近词分类

(4)按同义词分类

(5)按反义词分类

(6)按读音分类

此外，还可以将同类词汇收集在一起，同时背记。同类词汇与同义词不同，同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。

如headmaster和principal是同义词，都表示“中小学校长”；president和chancellor是同义词，都表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义词。再如bachelor(学士)、master(硕士),doctor(博士)三个词都表示学位授予的情况，但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。

这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。

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