是否我们误读了黑猫白猫论 “黑猫白猫论”在特定的历史条件下，对加快经济发展起到了一定作用，但在新的历史条件下，在提倡科学发展的新形势下，不宜再用“黑猫白猫论”指导发展。
第一，“黑猫白猫论”轻过程，重结果，是与科学发展观相悖的。我们现在总不能为了加快发展，而引进或上马一些污染环境的工业项目吧。
第二，“黑猫白猫论”对建设高素质干部队伍是个错误导向。“黑猫白猫论”用在干部队伍建设上，就是不管你是什么样的人，只要能招商引资、能完成工作任务、能破解难题就要使用。这些人用了以后，虽然发挥了一些作用，但负面影响也很大，最主要的是压抑了广大干部群众（好人）的积极性。
第三，“黑猫白猫论”对培养接班人也会产生负面影响。按照这个观点，学校可以不搞素质教育，学生不必全面发展，只要分数高，能考上重点大学，就是好学生。教育这种“黑猫白猫论”，目前已经产生了消极影响，好多大学生学优品差，不可能成为对社会有用的高素质人才。
总之，“黑猫白猫论”在一定历史时期，在一定领域起到过积极作用，但同时也带来很多负面影响，两者相比，弊大利微。在全国上下贯彻落实科学发展观的新形势下，应在全社会消除“黑猫白猫论”的影响，坚持科学发展。 “黑猫白猫论”在特定的历史条件下，对加快经济发展起到了一定作用，但在新的历史条件下，在提倡科学发展的新形势下，不宜再用“黑猫白猫论”指导发展。
第一，“黑猫白猫论”轻过程，重结果，是与科学发展观相悖的。我们现在总不能为了加快发展，而引进或上马一些污染环境的工业项目吧。
第二，“黑猫白猫论”对建设高素质干部队伍是个错误导向。“黑猫白猫论”用在干部队伍建设上，就是不管你是什么样的人，只要能招商引资、能完成工作任务、能破解难题就要使用。这些人用了以后，虽然发挥了一些作用，但负面影响也很大，最主要的是压抑了广大干部群众（好人）的积极性。
第三，“黑猫白猫论”对培养接班人也会产生负面影响。按照这个观点，学校可以不搞素质教育，学生不必全面发展，只要分数高，能考上重点大学，就是好学生。教育这种“黑猫白猫论”，目前已经产生了消极影响，好多大学生学优品差，不可能成为对社会有用的高素质人才。
总之，“黑猫白猫论”在一定历史时期，在一定领域起到过积极作用，但同时也带来很多负面影响，两者相比，弊大利微。在全国上下贯彻落实科学发展观的新形势下，应在全社会消除“黑猫白猫论”的影响，坚持科学发展。
,“黑猫白猫论”在特定的历史条件下，对加快经济发展起到了一定作用，但在新的历史条件下，在提倡科学发展的新形势下，不宜再用“黑猫白猫论”指导发展。,,第一，“黑猫白猫论”轻过程，重结果，是与科学发展观相悖的。我们现在总不能为了加快发展，而引进或上马一些污染环境的工业项目吧。,,第二，“黑猫白猫论”对建设高素质干部队伍是个错误导向。“黑猫白猫论”用在干部队伍建设上，就是不管你是什么样的人，只要能招商引资、能完成工作任务、能破解难题就要使用。这些人用了以后，虽然发挥了一些作用，但负面影响也很大，最主要的是压抑了广大干部群众（好人）的积极性。,,第三，“黑猫白猫论”对培养接班人也会产生负面影响。按照这个观点，学校可以不搞素质教育，学生不必全面发展，只要分数高，能考上重点大学，就是好学生。教育这种“黑猫白猫论”，目前已经产生了消极影响，好多大学生学优品差，不可能成为对社会有用的高素质人才。,,总之，“黑猫白猫论”在一定历史时期，在一定领域起到过积极作用，但同时也带来很多负面影响，两者相比，弊大利微。在全国上下贯彻落实科学发展观的新形势下，应在全社会消除“黑猫白猫论”的影响，坚持科学发展。,,“黑猫白猫论”在特定的历史条件下，对加快经济发展起到了一定作用，但在新的历史条件下，在提倡科学发展的新形势下，不宜再用“黑猫白猫论”指导发展。,,第一，“黑猫白猫论”轻过程，重结果，是与科学发展观相悖的。我们现在总不能为了加快发展，而引进或上马一些污染环境的工业项目吧。,,第二，“黑猫白猫论”对建设高素质干部队伍是个错误导向。“黑猫白猫论”用在干部队伍建设上，就是不管你是什么样的人，只要能招商引资、能完成工作任务、能破解难题就要使用。这些人用了以后，虽然发挥了一些作用，但负面影响也很大，最主要的是压抑了广大干部群众（好人）的积极性。,,第三，“黑猫白猫论”对培养接班人也会产生负面影响。按照这个观点，学校可以不搞素质教育，学生不必全面发展，只要分数高，能考上重点大学，就是好学生。教育这种“黑猫白猫论”，目前已经产生了消极影响，好多大学生学优品差，不可能成为对社会有用的高素质人才。,,总之，“黑猫白猫论”在一定历史时期，在一定领域起到过积极作用，但同时也带来很多负面影响，两者相比，弊大利微。在全国上下贯彻落实科学发展观的新形势下，应在全社会消除“黑猫白猫论”的影响，坚持科学发展。,,“黑猫白猫论”在特定的历史条件下，对加快经济发展起到了一定作用，但在新的历史条件下，在提倡科学发展的新形势下，不宜再用“黑猫白猫论”指导发展。,,第一，“黑猫白猫论”轻过程，重结果，是与科学发展观相悖的。我们现在总不能为了加快发展，而引进或上马一些污染环境的工业项目吧。,,第二，“黑猫白猫论”对建设高素质干部队伍是个错误导向。“黑猫白猫论”用在干部队伍建设上，就是不管你是什么样的人，只要能招商引资、能完成工作任务、能破解难题就要使用。这些人用了以后，虽然发挥了一些作用，但负面影响也很大，最主要的是压抑了广大干部群众（好人）的积极性。,,第三，“黑猫白猫论”对培养接班人也会产生负面影响。按照这个观点，学校可以不搞素质教育，学生不必全面发展，只要分数高，能考上重点大学，就是好学生。教育这种“黑猫白猫论”，目前已经产生了消极影响，好多大学生学优品差，不可能成为对社会有用的高素质人才。,,总之，“黑猫白猫论”在一定历史时期，在一定领域起到过积极作用，但同时也带来很多负面影响，两者相比，弊大利微。在全国上下贯彻落实科学发展观的新形势下，应在全社会消除“黑猫白猫论”的影响，坚持科学发展。,,“黑猫白猫论”在特定的历史条件下，对加快经济发展起到了一定作用，但在新的历史条件下，在提倡科学发展的新形势下，不宜再用“黑猫白猫论”指导发展。,,第一，“黑猫白猫论”轻过程，重结果，是与科学发展观相悖的。我们现在总不能为了加快发展，而引进或上马一些污染环境的工业项目吧。,,第二，“黑猫白猫论”对建设高素质干部队伍是个错误导向。“黑猫白猫论”用在干部队伍建设上，就是不管你是什么样的人，只要能招商引资、能完成工作任务、能破解难题就要使用。这些人用了以后，虽然发挥了一些作用，但负面影响也很大，最主要的是压抑了广大干部群众（好人）的积极性。,,第三，“黑猫白猫论”对培养接班人也会产生负面影响。按照这个观点，学校可以不搞素质教育，学生不必全面发展，只要分数高，能考上重点大学，就是好学生。教育这种“黑猫白猫论”，目前已经产生了消极影响，好多大学生学优品差，不可能成为对社会有用的高素质人才。,,总之，“黑猫白猫论”在一定历史时期，在一定领域起到过积极作用，但同时也带来很多负面影响，两者相比，弊大利微。在全国上下贯彻落实科学发展观的新形势下，应在全社会消除“黑猫白猫论”的影响，坚持科学发展。,,“黑猫白猫论”在特定的历史条件下，对加快经济发展起到了一定作用，但在新的历史条件下，在提倡科学发展的新形势下，不宜再用“黑猫白猫论”指导发展。,,第一，“黑猫白猫论”轻过程，重结果，是与科学发展观相悖的。我们现在总不能为了加快发展，而引进或上马一些污染环境的工业项目吧。,,第二，“黑猫白猫论”对建设高素质干部队伍是个错误导向。“黑猫白猫论”用在干部队伍建设上，就是不管你是什么样的人，只要能招商引资、能完成工作任务、能破解难题就要使用。这些人用了以后，虽然发挥了一些作用，但负面影响也很大，最主要的是压抑了广大干部群众（好人）的积极性。,,第三，“黑猫白猫论”对培养接班人也会产生负面影响。按照这个观点，学校可以不搞素质教育，学生不必全面发展，只要分数高，能考上重点大学，就是好学生。教育这种“黑猫白猫论”，目前已经产生了消极影响，好多大学生学优品差，不可能成为对社会有用的高素质人才。,,总之，“黑猫白猫论”在一定历史时期，在一定领域起到过积极作用，但同时也带来很多负面影响，两者相比，弊大利微。在全国上下贯彻落实科学发展观的新形势下，应在全社会消除“黑猫白猫论”的影响，坚持科学发展。,,“黑猫白猫论”在特定的历史条件下，对加快经济发展起到了一定作用，但在新的历史条件下，在提倡科学发展的新形势下，不宜再用“黑猫白猫论”指导发展。,,第一，“黑猫白猫论”轻过程，重结果，是与科学发展观相悖的。我们现在总不能为了加快发展，而引进或上马一些污染环境的工业项目吧。,,第二，“黑猫白猫论”对建设高素质干部队伍是个错误导向。“黑猫白猫论”用在干部队伍建设上，就是不管你是什么样的人，只要能招商引资、能完成工作任务、能破解难题就要使用。这些人用了以后，虽然发挥了一些作用，但负面影响也很大，最主要的是压抑了广大干部群众（好人）的积极性。,,第三，“黑猫白猫论”对培养接班人也会产生负面影响。按照这个观点，学校可以不搞素质教育，学生不必全面发展，只要分数高，能考上重点大学，就是好学生。教育这种“黑猫白猫论”，目前已经产生了消极影响，好多大学生学优品差，不可能成为对社会有用的高素质人才。,,总之，“黑猫白猫论”在一定历史时期，在一定领域起到过积极作用，但同时也带来很多负面影响，两者相比，弊大利微。在全国上下贯彻落实科学发展观的新形势下，应在全社会消除“黑猫白猫论”的影响，坚持科学发展。,,“黑猫白猫论”在特定的历史条件下，对加快经济发展起到了一定作用，但在新的历史条件下，在提倡科学发展的新形势下，不宜再用“黑猫白猫论”指导发展。,,第一，“黑猫白猫论”轻过程，重结果，是与科学发展观相悖的。我们现在总不能为了加快发展，而引进或上马一些污染环境的工业项目吧。,,第二，“黑猫白猫论”对建设高素质干部队伍是个错误导向。“黑猫白猫论”用在干部队伍建设上，就是不管你是什么样的人，只要能招商引资、能完成工作任务、能破解难题就要使用。这些人用了以后，虽然发挥了一些作用，但负面影响也很大，最主要的是压抑了广大干部群众（好人）的积极性。,,第三，“黑猫白猫论”对培养接班人也会产生负面影响。按照这个观点，学校可以不搞素质教育，学生不必全面发展，只要分数高，能考上重点大学，就是好学生。教育这种“黑猫白猫论”，目前已经产生了消极影响，好多大学生学优品差，不可能成为对社会有用的高素质人才。,,总之，“黑猫白猫论”在一定历史时期，在一定领域起到过积极作用，但同时也带来很多负面影响，两者相比，弊大利微。在全国上下贯彻落实科学发展观的新形势下，应在全社会消除“黑猫白猫论”的影响，坚持科学发展。,,“黑猫白猫论”在特定的历史条件下，对加快经济发展起到了一定作用，但在新的历史条件下，在提倡科学发展的新形势下，不宜再用“黑猫白猫论”指导发展。,,第一，“黑猫白猫论”轻过程，重结果，是与科学发展观相悖的。我们现在总不能为了加快发展，而引进或上马一些污染环境的工业项目吧。,,第二，“黑猫白猫论”对建设高素质干部队伍是个错误导向。“黑猫白猫论”用在干部队伍建设上，就是不管你是什么样的人，只要能招商引资、能完成工作任务、能破解难题就要使用。这些人用了以后，虽然发挥了一些作用，但负面影响也很大，最主要的是压抑了广大干部群众（好人）的积极性。,,第三，“黑猫白猫论”对培养接班人也会产生负面影响。按照这个观点，学校可以不搞素质教育，学生不必全面发展，只要分数高，能考上重点大学，就是好学生。教育这种“黑猫白猫论”，目前已经产生了消极影响，好多大学生学优品差，不可能成为对社会有用的高素质人才。,,总之，“黑猫白猫论”在一定历史时期，在一定领域起到过积极作用，但同时也带来很多负面影响，两者相比，弊大利微。在全国上下贯彻落实科学发展观的新形势下，应在全社会消除“黑猫白猫论”的影响，坚持科学发展。,,“黑猫白猫论”在特定的历史条件下，对加快经济发展起到了一定作用，但在新的历史条件下，在提倡科学发展的新形势下，不宜再用“黑猫白猫论”指导发展。,,第一，“黑猫白猫论”轻过程，重结果，是与科学发展观相悖的。我们现在总不能为了加快发展，而引进或上马一些污染环境的工业项目吧。,,第二，“黑猫白猫论”对建设高素质干部队伍是个错误导向。“黑猫白猫论”用在干部队伍建设上，就是不管你是什么样的人，只要能招商引资、能完成工作任务、能破解难题就要使用。这些人用了以后，虽然发挥了一些作用，但负面影响也很大，最主要的是压抑了广大干部群众（好人）的积极性。,,第三，“黑猫白猫论”对培养接班人也会产生负面影响。按照这个观点，学校可以不搞素质教育，学生不必全面发展，只要分数高，能考上重点大学，就是好学生。教育这种“黑猫白猫论”，目前已经产生了消极影响，好多大学生学优品差，不可能成为对社会有用的高素质人才。,,总之，“黑猫白猫论”在一定历史时期，在一定领域起到过积极作用，但同时也带来很多负面影响，两者相比，弊大利微。在全国上下贯彻落实科学发展观的新形势下，应在全社会消除“黑猫白猫论”的影响，坚持科学发展。,,“黑猫白猫论”在特定的历史条件下，对加快经济发展起到了一定作用，但在新的历史条件下，在提倡科学发展的新形势下，不宜再用“黑猫白猫论”指导发展。,,第一，“黑猫白猫论”轻过程，重结果，是与科学发展观相悖的。我们现在总不能为了加快发展，而引进或上马一些污染环境的工业项目吧。,,第二，“黑猫白猫论”对建设高素质干部队伍是个错误导向。“黑猫白猫论”用在干部队伍建设上，就是不管你是什么样的人，只要能招商引资、能完成工作任务、能破解难题就要使用。这些人用了以后，虽然发挥了一些作用，但负面影响也很大，最主要的是压抑了广大干部群众（好人）的积极性。,,第三，“黑猫白猫论”对培养接班人也会产生负面影响。按照这个观点，学校可以不搞素质教育，学生不必全面发展，只要分数高，能考上重点大学，就是好学生。教育这种“黑猫白猫论”，目前已经产生了消极影响，好多大学生学优品差，不可能成为对社会有用的高素质人才。,,总之，“黑猫白猫论”在一定历史时期，在一定领域起到过积极作用，但同时也带来很多负面影响，两者相比，弊大利微。在全国上下贯彻落实科学发展观的新形势下，应在全社会消除“黑猫白猫论”的影响，坚持科学发展。,,“黑猫白猫论”在特定的历史条件下，对加快经济发展起到了一定作用，但在新的历史条件下，在提倡科学发展的新形势下，不宜再用“黑猫白猫论”指导发展。,,第一，“黑猫白猫论”轻过程，重结果，是与科学发展观相悖的。我们现在总不能为了加快发展，而引进或上马一些污染环境的工业项目吧。,,第二，“黑猫白猫论”对建设高素质干部队伍是个错误导向。“黑猫白猫论”用在干部队伍建设上，就是不管你是什么样的人，只要能招商引资、能完成工作任务、能破解难题就要使用。这些人用了以后，虽然发挥了一些作用，但负面影响也很大，最主要的是压抑了广大干部群众（好人）的积极性。,,第三，“黑猫白猫论”对培养接班人也会产生负面影响。按照这个观点，学校可以不搞素质教育，学生不必全面发展，只要分数高，能考上重点大学，就是好学生。教育这种“黑猫白猫论”，目前已经产生了消极影响，好多大学生学优品差，不可能成为对社会有用的高素质人才。,,总之，“黑猫白猫论”在一定历史时期，在一定领域起到过积极作用，但同时也带来很多负面影响，两者相比，弊大利微。在全国上下贯彻落实科学发展观的新形势下，应在全社会消除“黑猫白猫论”的影响，坚持科学发展。, 最（!)宝贵的?
最宝贵的是知道了只有自己才能为自己谋幸福，大救星论破产。
打开国门固然值得感谢，毕竟钥匙在那里放着。但事到如今，谁敢“关上国门”试试？当初听“允许..人富裕”很感动，现在想有点怪怪的：一个政权怎么能“不允许..人富裕”呢。
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说回来，感谢顶住巨大压力变法的老邓。这个问题得认真想想.
先说第一条:
以前物质匮乏没得吃，现在物质丰富，但还是没得吃。
有评论说白忙活了,倒也未必，普及了化学知识也是一种提高。
再说第二条：
随着社会进步，使传统文化去其糟粕取其精华。比如，扶老爱幼这一传统，如今既不敢扶老也少有人爱幼了吧？再比如，纳妾召妓，如今只要你不去触动那条结婚登记的线，把正室安抚好，就可以如帝王般享受，三妻四妾又算得了什么
第三条:
zf官员喜欢低头走路了.主要留意地下有无金矿、古董等宝贝玩意，若发现地下藏有类似宝贝，马上会安排招商引资进行开发。资源是硬货呀！没有资源与外国人做生意难啊。
第四条：货币计量单位今非昔比了
周总理当年曾说：”中国人民银行的货币资金嘛?有18元8角8分”如今我们不仅不用分了，连角值都很少用了，计量单位基本上是元。一些携款潜逃到外国的不法分子所带的资金都是以万元为计量单位的。
还挂着哪？呵呵，那我再说一条
以前女明星特别在意作风问题，甚至再往前想想，阮玲玉不就是畏人言的悲剧。隔壁的，不是也刚刚自杀了几个？不知是不是知耻近乎勇？可现在的明星们，不是人体写真就是扉闻炒作，唱歌的女星跳艳舞，演戏的男星露胸脯，哎~~叫俺如何不糊涂？
不再说啦，斟字酌句避免被删太累，还是随便聊聊好了。
至于说到个人对前景的看法,两个字,悲观.俺以为最宝贵的经验是
俺们终于能看到外面的世界到底是什么样子了
俺们终于能知道除了这个主义还有那个主义了
俺们终于能明白很多以前无法去想象的事情了
俺们还知道什么事情都可以不断地推倒再不断地重新来过了最深远的经验就是：领导层一定要有远见、有魄力。
有远见就是要站在时代的前列，看清时代潮流的发展，为国家的出路指引一条正确的道路，也就是战略上的谋划，甚至更远的说，是时代高度的国家发展谋划。
有魄力就是要有壮士断臂的魄力，改革必然就要触及到现有利益的分配，甚至触及到高层，甚至改革者本人的利益。纵观世界历史，能舍弃自身利益，谋求邦国利益的领导人，少矣；然而，能舍弃自身利益，并同时用铁腕对待反对改革派、不惜站在自己所属的那个腐朽阶级的对立面，这样的领导人更是少之又少。一个人能抛舍个人利益，为国为民，可谓之“无私者”；但是能使一个阶级抛舍利益，换来国家的利益、人民的利益，谓之“伟人”而当之无愧矣。
最近在看《大秦帝国》，赳赳老秦，一个临死的病人，就是凭借卫鞅的远见和秦孝公的魄力而起死回生、重回霸业。历史上任何一次改革无不如此，缺一不可。
再想想邓公当年，十年浩劫之后的中国，除了重工业，一无所有，想要实现中华崛起，谈何容易？！
至于改革开放的前景，还是要我们的领导人有远见卓识和铁腕魄力，有熊熊圣火、焚我残躯之精神，为中华民族的伟大复兴而鞠躬尽瘁！
对于新四君的回答。我有几句意犹未尽。
1、特区的设立，并不是越多越好，如果全都是特区了，特区还有什么意义吗？吸引外资如果过于分散，不利于经济的快速崛起。
2、关于城乡差距，个人是这么理解的。一个国家经济的崛起，必须要牺牲一部分人的利益，用他们的牺牲，集中主要财富，发展重点区域。因为资金、人力、物力等资源都是有限的，有限的资源投入到全国，不如将有限的资源投入到部分地区，这样带来的拉动力更强。举全国之力发展局部，才能带来经济迅速发展。这是经济发展的唯一的办法，虽然很残忍，但是是必须的，纵观西方发达国家的崛起，无不如此。想要实现完全的公平，只能是共同贫穷。城乡差距、地域差距、工农剪刀差，都是集中财富的方法。
但是，这并不是说要永远保持着差距，永远牺牲那部分人的利益。因为差距的副作用现在已经到了无以复加的地步，所以必须考虑消除差距，这也是改革的真正目的。只是，什么时候消除差距，这个时间点的选择，可能比较晚了，不过政、府不一直这样吗？什么事情都要出事以后才整改，这是一大弊端啊！
3、行政上的改革没有来临，实际上对dang来说是一件很棘手的事情。因为说实话，政治改革是要动摇dang统治权的问题。如果dang有这个魄力，为了中国的未来牺牲自己的利益，将永载史册，万世敬仰。但是不好说啊，改革在经济、文化等方面都百无禁忌，但是政治改革触及到dang的领导权，能不能进行，难说啊！
改革是对中国的现实起了巨大的推动作用.
但别臆想天开的以为它的意义会超过一切.
只要你还长着眼睛,还生活在现实中,还在吃着人间烟火,你就会知道改革不仅是有发展,也有退步,它不仅是给中国带来了希望,也对它的基础社会主义带来了伤害.
改革的意义不取决于改革.这正如历史上的任何一次的改革一样.它的意义只能在它结束之后的数十年之后才能看到.
可以举一个例子,中国的任何一次的政治运动或社会改造运动,都是有人在吹嘘和捧臭脚的.而历史会给出公正而客观的认识的.改革开放三十年给我们留下的最宝贵的经验是什么？
1,只有改革开放才能使中国富强，改革开放是强国富民的正确决策；
2,只要坚持改革开放，中国就能长足进步；
3,改革开放应该是全方位的、渐进的、持续的；
4,民生、民主、民风、民心是改革开放中变化的热点；
改革开放的辉煌历程
十一大的召开，宣布了文革十年浩劫的结束和拨乱反正的开始，为十一届三中全会奠定了基础.恢复高考使得各类知识人才的培养开始走向正轨。真理标准的大讨论和十一届三中全会的召开，宣示思想解放，改革开放的序幕正式拉开，经济特区开始建立。大批知识型干部走上领导岗位。科教人才开始回到相应技术岗位,新的发展春天来临。技术人员职称考试和评定工作开始恢复。
十二大的召开，提出了有计划的社会主义市场经济理论，确定了农村发展联产承包的方针，为统一全党思想奠定了基础。明确了落后和贫穷不是社会主义,社会主义也有市场经济。十二届三中全会吹响了经济体制改革的号角。开始引入经济杠杆来调节管理差补、收费、奖金、考核等体系，各类经济管理模式开始出现。科技下乡和农村三级卫生网建设工作开始。
十三大的召开，提出了社会主义初级阶段理论和一个中心两个基本点，提出了分步走实现现代化的目标和政治体制改革的目标。全国各行业通过学习初级阶段理论，认清了机制、管理、设备、技术、人才的落后。十三届三中全会重点是稳定经济，改革价格和工资管理。此时还提出了科技是第一生产力这一重要观点。大规模的人才引进与培养、设备引进、人事制度改革试点和各级院、站、所的建设出现了前所未有的大好形势。同时，负债经营开始明显增长。
十四大的召开，将有中国特色的社会主义理论写进了党章，十四届三中全会通过了关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定。国有企业抓大放小，进一步转换经营机制，建立适应市场经济要求，产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的现代企业制度。南巡讲话推动了全国上下各行业改革开放的步伐。
十五大的召开，把邓小平理论确立为中国共产党的指导思想。将非公有制经济纳入到社会主义初级阶段的基本经济制度框架内，非公有制经济在国民经济中的地位得到了前所未有的重视和肯定。十五届三中全会提出了劳动和生产要素分配的合理性。
医疗卫生事业和其它改革一样逐渐向纵深发展，触及体制性、机制性、结构性等深层次问题。2000年国务院转发了八部委的《关于城镇[1] [2] 下一页
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