对“地球与宇宙”教学反思

科学是一门集聚物理、化学、地理、生物等一门综合性的学科，体现了新课程科学是一个统一整体的新理念，通过科学教学，能培养出应该是具有完整的科学知识的文化者。因此，七年级的新课程出现了以前所没有的“地球与宇宙”知识。说实话，对于一个非地理专业的教师来说，这些天文现象够让人琢磨的。因此在本章内容时，我就把它列为一大难题，精心准备，其中我主要采取了以下一些做法：
　　
　　1、提前一个月备课。上课两周前，我把这一章内容从教材到练习，全部熟悉一遍，并从网上下载一些相关教案，进行认真学习并加以修改和补充，这样既学到了其他教师好的教学方法，也补充了我的教学思路。
　　
　　2、多寻找了一些资料。这章内容相当抽象，学生又缺乏光学知识，因此有些内容月相的形成、日食、月食的原理，光凭老师的讲解，学生很难全懂。因此我在网上找到了有关的课件，加以补充和修改，利用多媒体这一直观又形象工具给学生上课。课后学生反馈这样的上课效果很好，抽象的变为直观了，难懂的变为简单了。另外，我要要求学生在一个月前开始画这个月的月相变化，还要求学生利用电脑课在网上查找一图文资料，如太阳的结构、月球的外貌、九大行星的特点等等，大大拓展了学生的视野。
　　
　　3、鼓励学生自我探究。本章有很多实验，我多多安排学生探究。如“地球是个球体”，学生想出了在乒乓球、铅笔盒上分别移动铅笔，得到不一样的现象。还有月相形成、日食、月食，学生都是就地取材，伸出两个拳头，分别代表太阳、月球，和自己身体代表地球，一个拳头伸在前方，让另一个拳头绕着头部从右向左运动（代表月球是绕地球自西向动运动），从而感觉到月球被照亮部位的变化，使学生了解月相的形成以及变化规律：对这个实验进一步探究得到，日食和月食发生的原因、条件、时间，以及发生日食、月食是月亮和太阳亏欠的先后顺序。
　　
　　4、提高学生动手创作能力，本章涉及到动手的内容挺多的，在我引导下，学生的积极性都比较高。学了地图知识，学生有的画出了学校平面示意图。学生利用课本材料制作了活动星图，学会了一年四季观测星空的方法。本学期初我们七年纪科学备课组制定可学生小创作比赛，内容就是地球仪的制作。学生都兴趣极高，精心制作并上交了作品。学完了这章后，我要求学生通过小组合作，四人编一份科普小报，谈谈自己对地球和宇宙的认识、猜想。通过以上一系列活动，增强了学生的创造能力和动手能力，同样也培养了学生刻苦专研的精神。总之，通过上面的众多方法，我发现这章虽然难，但学生上课时是积极反应，让我感到他们很喜欢上这样的课。学生的作业、作品和试卷上的成绩，也体现出书本的知识已成为他们自己的知识了。因此，我觉得，真正做到面向每一个学生，让我们的每一位学生都能大海中的知识一点点容入到自己的心窝，只有这样才会实现新课程给予我们的期望。
　　