研读中考试题 化解学生症结 |
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| 来源：不详 更新时间：2011-1-23 16:23:15 |
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程，同时注意解题的规范化。注意每一题与一类题型的关系，举一反三。
第二阶段是综合训练
这一阶段主要采取“模拟测试加讲评”的方法，其目的主要是提高应试能力，调整良好的心态。
在以上知识块已复习的基础上，应对知识进行综合考查、强化训练。一方面可对前面的知识进行复习、查缺补漏；另一方面可以让学生见到更多的综合题型。学生做后，可以总结一些好的解题方法和技巧，同时分析出自己的不足，有针对性地加以改进。
三、复习建议
1、复习时，精选例题和习题。有一种提法叫“5乘以1小于1乘以5”，说的是如果让学生将同一类的题目做5道，其实效原小于做一道题时，从5个不同的层次进行讨论、探究。这5个层次是：
⑴此题怎么做？ ⑵为什么这样做？ ⑶怎样想到这样做？
⑷还有哪些方法能解此题？
⑸改变一下条件或设问角度，此题还能变成什么新题目？
每做一道题都能从这5个方面进行考虑，长期以往，学生的能力就会提高，遇到新问题就能举一反三，触类旁通。
2、要求学生建立自己的错题集，经常回顾和思考错题，这样可以有效地防止再犯同一类型的错误。
3、大多数学生教粗心，也是影响成绩的一个不可忽视的因素。看题不认真、没有注意题目的要求，以致读完题，特别是长题后，不知所云等。针对这样的情况，要求学生划出关键词，如过量、恰好完全反应、充分燃烧等。
4、体现网络联想法，如根据金属、非金属的性质从纵的方向和横的方向形成知识网络图；纵向联想，掌握金属→碱性氧化物→碱→盐的转变关系；横向联想，掌握金属与非金属、金属与酸、金属与盐的转化关系。
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