树立宏观意识提高复习效率

摘要：近几年高考试题无论从内容到形式都可以看出，考查能力、突出主干已经成为新课程改革背景下高考的主攻方向，因此在有限的时间内如何能尽快地整合知识，锻炼能力，提高复习效率显得十分迫切和必要。本文从这一目的出发进行了初步的探索。
　　
　　关键词：宏观意识提高能力
　　
　　化学复习首先要树立宏观意识，一个居高临下的心理优势，这是锻炼各种能力，提高复习效率的制胜法宝，也是笔者几年连续送毕业班感受最深的一点。所谓“宏观意识”,就是通观全局、把握全局的能力,宏观与微观相互融通的能力。可以理解为问题实质，也可以理解为思维主线，还可以理解为知识框架、教材主干。它可以深入到每一章节、每一概念、甚至是每一知识点。
　　
　　一、树立宏观意识，是当前形势所趋
　　
　　当前高考出题的意图与原来发生了明显的变化，实施知识立意向能力立意转化已成为高考内容的主攻方向。基础知识不牢固然是学生失分的主要原因．但思维不活跃，能力不强却是学生获得不了高分的关键因素。有些学生掌握知识一盘散沙，进到题里出不来，这就如同坐井观天的感觉，身处井底想把一块大石头搬上去，急得团团转也难成功，而要站在高处，先观察周围的环境，看中学学科网用什么工具能把它弄上来，那办法就多得多。我经常跟做不出题来的同学说，把题拿远一点，从整体上再观察这道题也许就能发现它的答案。只有树立宏观意识，才能对知识有一个清晰的认识，从而统揽全局，高屋建瓴的认识问题，知识之间融会贯通，各种能力得到充分训练，复习效率也就得到了极大提高。
　　
　　二、树立宏观意识，提高记忆能力
　　
　　记忆,是学习的重要环节,是巩固知识的重要手段。在复习中有一些学生就反映化学知识点多，琐碎，易懂难记。我常跟他们讲：零散的珠子，我们一手抓不了几粒，如果用一根线把珠子穿起来，提出线头就可以带起一大串。记忆也是这样，分散的、片断的知识记得不多，也不能长久保持。把知识条理化，系统化，就会在脑子里留下深刻的痕迹。这就需要树立宏观意识，采取科学地记忆方法，才能提高记忆效率。
　　
　　从宏观上讲我们先要认识化学中的主干知识：
　　
　　大的方面，整个高中化学分基本理论(包括氧化还原反应和离子反应原理、物质结构、化学平衡和电离平衡)、元素化合物知识(包括重要的金属元素钠、铝、铁和重要的非金属氮、硫、氯)、有机知识(包括烷、烯、炔、芳、醇、醛、酸、酯)化学实验、化学计算中的若干个知识点。知道了这些就对化学有了一个清晰的轮廓。
　　
　　小的方面，对于每一章节、每一概念、每一种物质性质的重要知识点都应该有一个宏观的认识，然后以干带支，加强记忆。例如《化学反应速率和平衡》这一章，化学平衡标志和等效平衡都是本章的主干知识，平衡标志参考书上罗列很多，让我们看得眼花缭乱，更无从记忆。我教给学生，只要给他分一下类，分为根本标志和间接标志就行了。根本标志就是化学平衡状态概念中提到的V正=V逆、反应混合物中各物质的百分含量保持不变，这两个不需要分析，一定是平衡标志；而间接标志需要分析，但只要把握住一条：没平衡时是否是这种情况，如果没平衡时也这样，那它就不能作为平衡的标志。等效平衡原来新授课时，有的老师给学生讲了等效平衡的两种情况和结论，可是学生不理解，过后就忘，复习时我就让他们抓住其实质，等效平衡就是平衡不移动，然后根据这一根本点分析，学生都有一种拨云见日、豁然开朗的感觉，记忆非常深刻。
　　
　　三、树立宏观意识提高解题能力
　　
　　提高解题能力，是复习的最终目的。拿到题后，别急于动手做，先从宏观上看一下它是属于哪一章、哪一类题型的题，因为不同章节都有各自的解题思路，例如：《元素周期律、元素周期表》这一章一般用位构性的关系解题，达到化抽象为具体的目的;《镁铝》这一章解计算题经常用终态分析法或原子守恒；《铁》易考查反应先后的规律；《电解质溶液》比较离子浓度大小时应处理好矛盾的主要方面和次要方面的问题；考速率的计算时，别忘了单位的换算等。
　　
　　另外不同的题型也有不同的做题顺序和方法，我们平时就应该在解题方法上去寻求它的规律，树立一个宏观的意识，到时候考什么题型就知道往哪儿想。这种规律包括解题常规的切入口，容易犯的错误等，譬如在比较溶液中离子浓度大小时，无非是从电离、水解、电荷守恒和物料守恒的方面来考虑；判断离子方程式的书写正确与否，最应该注意的是是否给出反应物的量，“少量”、“过量”、“等物质的量”等等

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树立宏观意识 提高复习效率

树立宏观意识提高复习效率