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化学二轮复习方法

来源:不详       更新时间:2012-11-5 12:19:51
 
纵观几年高考理科综合中化学试题,可以发现化学试题重视基础知识的考查,强调理论联系实际,体现了学科知识与社会、科学发展的联系,注重能力考查,特别重视实验分析和探究能力及思维能力的考查。试题比较注重双基的测试,把握了中学化学的主干知识,涉及的知识点比较多,覆盖了中学化学中的基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验、化学计算几方面。“3+X+1”形式下的高考题,对细节要求多了,语言表达要求更准确,知识面更广,有很多知识来源于课本又高于课本,从课本上延伸出来的更多了。因此必须以课本为准,夯实基础。二轮复习的备考也应在此指导思想下进行。
  
  一、明确二轮复习的任务
  
  把二轮复习与一轮复习明显地区分别开来。具体任务如下:
  
  第一项任务:形成知识网络系统并强化记忆。与一轮复习的区别:
  
  ①一轮复习是逐个知识点的记忆,初步掌握知识结构;
  
  二轮复习是系统的知识网络的记忆,熟练掌握知识结构。
  
  ②一轮复习的记忆倾向于展开;侧重于点。
  
  二轮复习的记忆倾向于浓缩;侧重于网。
  
  ③一轮复习是会——记;二轮复习是记——熟。
  
  第二项任务:在系统把握整体知识的基础上,培养学生综合灵活运用知识的学科能力。与一轮复习的区别:一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、“解题思路较为单一”。能力要求:低----中。
  
  二轮复习的特点是“知识多项”,“跨度大”、“解题思路多变”。能力要求:中----高。
  
  第三项任务:提高考生解题的速度及准确性。
  
  与一轮复习的区别:一轮复习侧重于做“对”。
  
  二轮复习既要“对”,又要“快”。
  
  二、二轮复习中的几点做法
  
  二轮复习:综合训练与专题训练相结合,如有机、无机推断专题总结,阿伏加德罗常数,离子反应等内容。并整理一部分题目当堂完成,训练答题的准确性、规范性和速度,加强易错点、失分点的练习。而化学实验的复习则应注重思考方式、基本模型的建立,信息题则要学会如何去粗取精、去伪存真。具体如下:
  
  1、立足基础重视教材
  
  现在的高考强调以“能力立意”命题,更加注重能力和素质的考查,不过分强调知识的覆盖面,因为综合卷容量有限,无法追求考查知识的覆盖面。综合测试考查的知识点随机性增大,今年的“热点”,不一定是明年的“热点”。这就意味着课本上的知识,任何一处都将会是“热点”,无主次之分。为此,高考复习备考一定要降低复习重心,淡化“热点”,立足基础,回归教材、大纲,踏踏实实地完成教学任务,全面落实教学大纲的要求,帮助学生形成完整的知识体系。
  
  (1)要引导学生注重知识点之间的联系,建一个较为牢固的知识网络体系
  
  高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下,把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理,将散、乱和杂的知识串成线,结成网,纳入自己的知识结构之中,从而形成一个系统完整的知识体系。将元素化合物知识、有机物、基本概念、基本理论、实验等知识通过点、线、面连成知识网络,进行联想记忆、理解、应用,做到融会贯通,使学生构建一个较为牢固的知识网络体系。例如:可以元素周期律为中心形成元素化合物(包括有机物)网络,以化学平衡和电解质溶液等形成基本理论体系,以物质的量为中心形成化学定量简单计算网络,以药品选用和仪器装配形成实验技能体系。要突出学科主干知识,强调学科知识结构中的核心内容。
  
  (2)力求改变按照复习资料线索组织教学复习
  
  任何参考资料都不能完全代替课本。基础都出自课本,来自课本。无论是简单题、还是难题它的“根”都离不开课本,而且都能从课本上找出解题依据。在复习中要增强对课本的使用意识,以课本为复习过程的支撑点,按化学科《考试说明》要求的知识内容,逐条逐项的对照过关,使课本的概念与理论知识系统化、条理化、网络化。即将零碎分散而繁杂的知识点串联成知识线,再将各知识线并联成知识网,从而形成知识面。使概念理论浓缩与凸现,便于“系统记忆”。近年全国高考理综试题的化学II卷版块结构淡化,

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