如何引导学生学习化学课程？

新的学期开始，不少学生也已通过几天的学习之下回到了学习的状态。但是不少教师会发现一个问题，就是似乎自己无论怎样在讲台上讲的起劲，学生就是激不起兴趣。在新课标的实行下，自己似乎还是在唱独角戏。作为一个学生，当然，对于一些基础课程，在千篇一律的说教之下，难免有厌学的情绪，但是，如何引导学生投入化学这门学科的学习，激发起他们对新的课程的兴趣呢，编者结合一些优秀老师的说课方式和相关资料的总结，给大伙支几招，希望有所帮助！
　　
　　【设问引入法】
　　
　　说起这种方法，其实就是在上课之前，通过一种回顾的方式引导学生进入新的课程学习。这点上，相信很多老师尝试过，也取得一定的效果，就是既能对旧的知识点有个好的回顾，也能检验同学们的知识巩固性。但是，往往对于新的知识，学生可能掌握的并不牢固，或者是有些班级的学生过于沉默，没能答上来，这个时候，老师可以适当在旁边指点，譬如说是第几章的课程，或者提问一些学生们能掌握的知识，以此激发起他们参与进讨论的学习之中，这种方法，是一种很好的引入学习形式。老师们可以适当结合自身，尝试一下！
　　
　　【悬念激趣法】
　　
　　说到这个方法，相信不少喜欢看电影，特别是悬疑片的同学来说，是一个不错的选择。因为人总有种探寻未知和秘密的好奇心。这个方法，就是很好地结合人的一种心理好奇心为起点，继而加以利用。这种悬念法，老师可以在课前做一个简单的实验，先喊同学们预测一下化学会出现什么反应，然后课堂当场实验，给同学们那种犹如魔法师的神奇效果哦！
　　
　　【实验引入法】
　　
　　这点和第二种方法有所相同，但是不同点是，课堂上可以适当让学生实验，这样可以加强他们的实验操作能力，并且，学生们自身实验，就会很认真地听老师授课的知识点和终点。实验引入法，必须在课堂上保障安全性，这点一般只在课堂上实行简单的实验操作，比如ph试纸的显示和简单的显色反应。相信这个方法，会让你的学生聚精会神地在你的教学下，投入课堂哦！
　　
　　【类比引入法】
　　
　　这是化学学习不可缺少的一门手段。比如对于一些反应，为了熟记和便于记忆，我们往往会将两种反应对比记忆，包括颜色的不同，产物的不同等等。一般来说，人习惯记住不同的事物，这样自然而然就对这种方法有种惯性的记忆。类比引入法，同样受用于课前的引导，因为化学的学习有关联性，老师可以结合上节课的知识和本课进行对比，两者比较之下，一来容易激发学生对新的知识的兴趣，二来，对于上课，会简单一些！
　　
　　【激情引入法】
　　
　　这个方法对于老师有些要求。就是老师尽可能将声音控制到一定程度。就笔者个人而言，如果老师上课声音过小，不少同学便不再热衷于上课的气氛，因为声音听不到，学生往往对新的知识没什么兴趣，认为老师只是对成绩好的学生上课。就课堂而言，教室授课时声音要洪亮，如果自身发声不行，可以借助一些扩音器等等。再者，老师可以在课堂上讲一些别的东西，总之，就是要有激情，你可以用一种肢体形式，或者音乐的形式！
　　
　　以上五种方法是一种不错的引导学生进入新的课堂学习的方法。特别对于化学，本身就具有实验性质的学科，相信老师有好的引导形式，学生上课会更聚精会神哦！
　　
　　最后，祝同学们学习成绩步步高升！