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在高中化学教学中增强学生的自我效能感

来源:不详       更新时间:2012-12-6 12:18:02
 
能否充分发挥他们的主体性。班杜拉就曾说过:“掌握科学知识的效能知觉可预测人们在学术工作中的成功和在科学研究工作上的坚持性。具有低效能感的学生表现得不太好而且很可能中途退出学术领域。”在当前新课程改革的形式下,我们必须在了解高中生自我效能感的基础上,有针对性地增强学生的主体意识,才能更好地达到新课标所提出的“学生是学习和发展的主体”要求。

  参考文献:

  [1]〔美〕班杜拉、缪小春等.自我效能:控制的实施[M].上海:华东师范大学出版社, 2003

      [2]向海英.成就动机的归因理论与教学改革[J].山东师范大学学报(社会科学版),2000(6)

  [3]边玉芳.学习的自我效能[M]. 杭州:浙江教育出版社,2004

      [4]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,2004

      [5]卢建筠主编.高中新课程教学策略[M],广东教育出版社,2004

      [6]张鼎鼎,方俐洛,凌文拴.自我效能该的理论及研究现状[J].《心理学动态》,1999

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