初中化学该注重哪些习惯的培养？

孔子曰：“少成若天性，习惯如自然”，这在一定程度上契合了著名教育家乌申斯基的名言：“如果你养成好的习惯，你一辈子都享受不尽它的利息；如果你养成了坏的习惯，你一辈子都偿还不尽它的债务；坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产……”。
　　
　　就初中化学而言，它一般在初中三年级的时候出现。所以，不同于其他一些学科的学习。因为八年的学习，不少学生已经有了一定的学习习惯，无论好坏，在这门学科上都已经养成了一种惯性。所以，在接触化学这门学科时，该注重培养学生的哪些习惯呢，这篇文字里，笔者着重与诸位谈谈这个话题！
　　
　　培养认知习惯
　　
　　人对没有接触过的东西总是有一种好奇心或者猎奇的心理。在没有学习过化学这门学科时，相信在开始阶段学生都保留一定的新鲜感。所以，学习的劲头也很足。如何将这样的情绪保持下去呢？这就要求老师很好地引导，和尽可能地让他们对化学这门学科保留一种新鲜感。
　　
　　化学是结合实验的一门学科，所以，在上课时，老师有个法宝就是实验演示，它可以犹如魔术师那样的神奇，给同学们变幻出许多不一样的反应。但是，往往学生会利用这样的时间开小差，所以，如何通过实验演示，抓住学生的眼球，不让他们走神，并且还要掌握知识，就得看老师的掌控力了。
　　
　　培养学生的认知习惯。如果从一开始就打下基础，不仅仅对于化学这门学科，而是对一个人的一生，都有很大的好处，因为认知是不限的，一个人只有很好的认知，才会继续学习去，才会从学习知识的时候感到幸福！
　　
　　培养学生规范使用化学用语的习惯
　　
　　英语课堂上，老师一般都不允许学生说汉语。语文课堂上，老师一般不允许学生说方言。可见，就一门学科而言，专业术语的运用和习惯的锻炼是必不可少的，化学亦是如此。
　　
　　在教学时，老师应该严格在这一习惯上让学生严格遵循，特别在开始阶段，因为学生对化学的不熟悉，往往会将元素符号或者物理化学性质弄混。这个时候，老师得注意更正。切忌不可以说差不多，因为一种专业术语的运用习惯，体现了一个人的内涵和教养。
　　
　　在化学学习中，学生应该养成配平的习惯，并且要注意一些反应条件的书写，比如点燃，不可以写成燃烧，在做题时，尽量养成书写化学式的习惯，别模棱两可，一笔带过，书写潦草，这也是对自己不负责的一种表现！
　　
　　养成总结的习惯
　　
　　化学学科的特点，就是内容较多而且比较琐碎，记忆起来很不方便。因此在学习化学过程中应该养成时时刻刻自我总结的良好习惯。说到总结，就是要求学生要善于养成记笔记，并且养成一种将知识弄成网络的形式，弄成树状图或者其他方法，没有一种绝对的总结形式，但是习惯的培养，至关重要。
　　
　　培养学生科学严谨的实验观察习惯
　　
　　众所周知，化学是一门结合实验的学科。所以在化学的学习中，在实验中，学生得注意养成观察实验现象的习惯。
　　
　　在实验进行时，学生可以事先猜想下结果，比如反应得到的颜色如何，酸碱度如何，反应产物是什么等等。这就相当于在英语听力中的事先猜测，如果猜对了，算是一种知识反馈的成功，这样对于学习的牢固性，有很大的帮助！
　　
　　就观察实验这个层面，有些化学科学家的事例让我们记忆尤新，比如：英国化学家瑞利凭借严谨的科学态度不放弃0.001的差别而最终发现了稀有气体；化学家波义尔因为小小的失误，忽视了空气的质量而与质量守恒定律失之交臂；莱斯却因为没有将装置上的一颗螺丝钉拧半圈，仅仅因5毫米之差而与“电话的发明者”擦肩而过。
　　