小议化学实验复习的方法

化学实验是高考化学科目中的重要内容。通过对化学教学大纲、考试说明及近几年高考化学试题的比较、分析，我发现中学化学实验分值的比例呈上升趋势，考查花样也在翻新，而且更注重能力的考查。实验考查的题型主要有：推断实验题，鉴别操作题(要求有实验操作顺序，反应原理，有分析、有鉴别)，综合实验题(仪器、药品、操作、连接、计算等单项考核内容全方位综合考核)，物质鉴别题等，实验考查的能力有：观察能力、实验技术能力、实验设计能力以及分析问题和解决问题的能力，为适应这些更新更高的要求，在化学实验复习中，我主要采用的方法是：精讲、细看、多练。
　　
　　一、精讲
　　
　　“精”讲，主要体现教师在教学活动中的主导作用。就是不多，而且恰到好处。
　　
　　首先，在复习化学实验的第一节课，就明确提出应该如何来复习实验，使学生减少盲目性，少走弯路，强调对教材中出现的所有实验进行归纳，并从以下几个方面去熟悉：①实验目的；②实验现象及产生原因；③实验所用到的仪器、名称及使用方法；④仪器的连接顺序及其原因；⑤实验成败的关键及改进方法。
　　
　　其次，在学生熟悉各实验的基础上，通过对典型实验的分析、对比，用通俗易懂的语言，朗朗上口的口诀，来概括实验的要点。例如：配制—定物质的量浓度的溶液时可总结为“—算、二称、三配、四洗、五定、六、装。”
　　
　　再如，药品取用时，对于块状固体：“固块用镊夹，不能用手抓；平放试管口，倾斜往下滑。”对于固体粉末：“取粉用药勺，用纸叠成槽；轻平往下送，药品管底着。”对于液体倾倒：“取液手不抖，标签对虎门，管斜顺壁流，眼把量来瞅。”除此之外，还要注意寻找各实验的内在联系，抓住重点，把分散在各章节的实验内容加以归纳整理，串成“知识链”，编织成“知识网”。使学生由表及里，掌握规律。例如：常见气体的制备，可根据反应物的状态、反应条件及发生装置把它们分为三类：
　　
　　第—类是：固体和固体加热来制取气体，可制O2、NH3、CH4。
　　
　　第二类是：固体和液体反应不需要加热制取气体，常用于制取H2、CO2、H2S、SO2、C2H2等气体。
　　
　　第三类是：固体和液体或液体跟液体反应，需要加热制取的气体的有CI2、HCl、C2H4、CO等。
　　
　　另外，还有气体的干燥和除杂等都有自身的规律性，这里就不再缀述。
　　
　　总之，通过归类和网络化复习，既便于学生记忆和掌握，提高复习效率，又能立足于课本，以不变应万变。
　　
　　再次，精讲应用于综合性强的实验题的评讲，向学生介绍分析、综合、抽象、概括等思维方法，可培养学生分析综合及联系双基知识的能力。除教师讲授外，还可在学生中间开展互讲互评；举办实验复习专题讲座，拓宽学生的知识面等。
　　
　　二、细看
　　
　　细看主要体现学生的主体作用。当然，教师要给予正确的指导和适当的配合。
　　
　　高考实验复习要以纲为纲，以本为本，力求学生对课本、实验报告仔细阅读，熟悉常用仪器的性能、药品的特性，要弄清典型实验的目的、原理、装置、操作等，回忆所学过的、观察过的现象并联系基本理论和元素化合物知识进行系统复习。同时，还要看挂图、看模型、看实验幻灯、看化学实验复习录像、看化学实验展览等。总之，要多渠道、全方位地强化学生的实验知识和基本技能。
　　
　　三、多练
　　
　　多练就是多做有关的实验习题和多操作、多组装，充分体现学生的主体作用。高考是选拔性考试，现在还不可能在实验室里进行单独的操作测试。这就是说高考实验试题是区别学生实验能力和水平高低的唯—标准。基于这点。我在化学实验复习，—方面要利用课本、实验报告及相关的实验习题进行基础训练。同时从众多的复习资料和历届高考试题中选编出典型的综合实验习题，进行拔高性训练，以提高分析问题和解决问题的能力。
　　
　　另一方面，在实验复习阶段，给高三学生单独开辟一个化学实验复习展览室，结合化学仪器、药品的展览，让学生一边观察、动手，一边认真思考，让学生在反复动手练习过程中达到提高实验操作能力和实验设计能力的目的。
　　
　　我通过历年来对高三化学实验复习的摸索，认为“精讲”、“细看”、“多练”确实是高考化学实验复习

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