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化学实验为手机充电 杭二中创新教学令人大开眼界

来源:不详       更新时间:2013-3-22 16:27:06
 

    3月16日,“普通高中创新人才培养国际研讨暨教学观摩会”在杭二中召开。来自杭州、福州、广州和北京等四地的优秀教师,通过探究式的课堂教学,诠释他们的激发理念。

  你会利用高中化学实验

  为手机充电吗?

  铜锌原电池能否为手机充电?一上课,杭二中化学教师史宗翔便抛出了这样一个问题。从已学的知识,转化为现实生活中的可用电,两者之间的距离,到底有多远?

  想要知道答案,就一起动手做实验,步步探究吧。

  实验中,铜锌原电池的电流并不稳定,迅速减弱。可没有稳定的电流,手机无法充电。问题究竟出在哪里?

  “硫酸这种电解质会产生气体。”一位学生发现,锌片表层依附着一小串气泡。

  “我们怎么解决?”史宗翔追问。

  “如果让锌片与硫酸铜溶液分开,不直接接触,会不会好一点?”底下有学生轻声猜测。他用数字式温度计测溶液中的锌片表面温度时,发现了异常。

  根据这位学生推测,大家动手组装了双液电池。此时,数字电流表测量显示:电流已稳定产生,“这是原始的电池模型,被称作盐桥电池,能提供稳定电流。”史宗翔说。

  那么,这是否就能为手机充电了呢?“不行!电流强度太小。”电流表的数据同时表示。

  那么,怎么办?一般而言,手机充电的USB接口,输出电压为5V。而这组盐桥电池,输出电压只有1V。“做电池组,5个串联。”高个子男生汤浩男说罢,上前演示。

  3分钟后,奇迹发生了:手机屏幕亮起,出现电池充电的提示。

  “这学生厉害,思路清晰、动手能力强。”底下观摩的老师,不由地拍手称赞。

  你会利用农业区位因素

  为农庄盈利吗?

  “农业区位因素”,学过文科的人一定背过。可怎么利用农业区位因素开农庄赚钱?恐怕,光靠背这些知识点是不够的。

  昨天下午,华南师大附中地理教师冯丹深度剖析了影响农庄经营的各种因素。她给学生出了一道题:如果她的“农庄”在距杭州市区60公里的农业园,面积约3平方公里,租金每平方公里90万/年。农庄需要5年内盈利,我们怎么实现?

  在投入表中,员工工资、农业机械有个相同的规律:3月、7月和11月,支出上升。这是为什么?“3月播种,7月和11月收割。”学生回答。

  再看产出表,为什么油菜、绿豆都比预期收入下降了许多?5月收获的油菜籽,遇上了“倒春寒”,产量急剧下降不理想。

  而绿豆,预期中的高位价,却跌到了5元。这是为什么?“绿豆治癌的误导,催热了绿豆,价格节节攀升。”冯丹说,“可这一说法被否定后,绿豆价格大跌。”

  农业区位因素,课本中只是简单的数十个字。可是,将它们转化为现实的生产,却不容易。刘丹老师的“模拟农庄”,给了学生学以致用的平台。

 

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