教师的“激情”哪儿去了 |
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| 来源：不详 更新时间：2010-7-29 11:38:16 |
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说是一语中的，是因为现在的一些教师对自己从事的工作确实缺乏激情，认为自己的岗位不过是一个饭碗而已。于是乎，关键的内容课上不讲，课后开小班搞家教时再讲；班主任利用任命班干部之机，收受家长的贿赂……尽管是少数人所为，但对学生心灵和教学质量的负面影响不小。
说其隔靴搔痒，“教育要解决激情问题”，没错，但教师们为什么缺乏激情呢？
在我看来，这首先和社会大环境有关。某些情况下，金钱成了衡量一切的“终极价值”——有钱就受人追捧，无钱往往被人鄙视。在这样的社会氛围中，要求教师不“强调福利”，显然是不现实的。
不过，虽然大环境如此，但梁区长在“教育要解决激情问题”的问题上，也并不是完全无能为力，他至少具有影响小环境的能力。依我看，这个“小环境”最低限度应该具备两个特征：
一是从教师自身的角度来说，应该追求一种职业精神。从区长的角度来看，则应积极解决教师的生活困难以及福利，为“激情”提供一个基本的物质基础。因为“激情”不是空中楼阁，教师的合法权益必须得到充分保障。
二是区长以及区里的其他领导应该先“激情”起来，然后带动教师一起“激情”。领导干部的模范带头作用从来都是至关重要的，孔子所谓“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃”，讲的就是这个道理。如果做领导的都能先问一下自己对工作是不是充满激情？是不是真的不图名、不图利？说不定就能找到教师缺乏激情的答案了。
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