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关于节水的可行性报告

来源:不详       更新时间:2011-3-26 12:40:27
 
一、提出问题
  
  先看两个资料:资料一:中国有13亿人口,淡水资源总量为28000亿立方米,占全球的6%,仅次于巴西、俄罗斯和加拿大,居世界第四。但是,我国的人均水资源占有量仅为世界人均水资源占有量的1/4,在世界上只排到第121位,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。资料二:据《高一地理书上册》记载:海洋面积辽阔,水深巨大。全球海洋平均深度3800米,体积13.7亿立方千米,蓄积水量占地球水体总量的96.53%。但海水的平均盐度很高,最低的也有1%,所以大多数海水都不能被人类所饮用。而人类生活和生产所需的淡水,几乎全部来自陆地水,但是值得注意的是,陆地水只占全球水体总量的3.5%。
  
  看完以上的两则资料,我们应该清楚地意识到:水资源是有限的!如何节约水资源已经成为一个全国范围甚至是全球范围内的问题。但是节水不是一个人想做就能做到的,这需要地球上每一个人的共同努力!但是,现在生活中仍有很多行为都在增加着水资源枯竭的危险,具体到我们身边,就以我们学校为例子,我们发现周围其实有很多浪费水资源的行为:1.有的同学用完水不能做到随手关水龙头;2.有的同学(尤其是初一、初二的小同学),经常为了一时的开心,而互相泼水,甚至以此作为课下的娱乐游戏;3.涮拖把的时候,有的同学经常把水量开到最大,有时甚至因为和旁边的同学聊天而忘记了手中的拖把,等发现的时候,有很多水在不知不觉间已经流走了;4.有的同学洗脸、洗手的时候需要用到香皂,但他们在抹香皂的同时,却没有关水龙头,造成水资源的不必要浪费;5.有时候为了湿润空气,在教室内经常大面积、高频率地泼水;6.据卖瓶子的同学反映,很多瓶子内仍有残留的水,证明很多同学在水没喝完的情况下,就把水给扔了;7.有的老师将胶皮管接在校内井中的水闸上,然后打开水,用胶皮管冲车。
  
  二、分析问题
  
  造成上述浪费行为的因素有很多,下面,我将从客观和主观两个方面来对其原因进行阐述:
  
  客观方面:部分零件老化、失效,或没有及时修理(如:(1)水龙头怎么拧都会漏水、(2)冲厕所的按钮没有及时修理,导致不能冲洗或不能关闭);周围同学的干扰(如:两个同学用水互相打闹、或聊天其间忘记关闭水龙头);周围某些不文明的现象对学生产生了不良的影响(尤其是处在青春期的同学辨别是非的能力比较差,比较容易接受部分坏思想和坏行为),这就模糊了同学节水的意识;学校对于学生节水知识教育的力度还不够;学校乃至整个社会并没有营造出一个优良的节水氛围。
  
  主观方面:有的同学很自私地认为:水是学校的,水费用不着我来付。这就造成部分同学在学校用水没有在家节约;有的同学在家里,就没有养成节约用水的习惯,乃至在学校也丝毫没有注意到自己浪费水资源的行为;对当前全球水资源的状况不了解节水知识不全面,对节水的概念很模糊;绝大部分的同学虽然听过节水,也知道要节水,但他们仍然会想:全球那么多水,我多用点没有关系。他们总觉得水资源短缺的问题离他们很远,所以没有意识到节水的重要性与必要性,这种想法其实是十分错误的:第一、全球的水量其实并不多,它并不是取之不尽,用之不竭的;第二、如果全球几十亿都这么想,那么可想而知,水资源的前途是十分令人担忧的。
  
  三、解决问题——可行性措施
  
  上面,我已经用一个框题提出了目前校园内一些常见的浪费水资源的行为,又用另一个框题分析了产生这些现象的原因。总的来说,校园内浪费水的行为还是比较普遍的,那么,我们首要的任务,就是如何去制止这些现象的发生,并最终达到节约水资源的目的。以下,是我在认真思考以后,提出的一些较为可行的解决方案:
  
  如果学校仍打算用目前这种老式的、使用时间较长的水龙头,建议定期派专人对这些水龙头进行检查,并对其中有老损、失效现象的水龙头进行及时的维修或换新,保证其不出现漏水、关不紧等情况的发生,即保证其能正常的使用(其他的零件也是)。
  
  在学校有条件的情况下,建议把现有的老式水龙头换成使用寿命较长、节水性能较好的水龙头,或者换成麦当劳、肯德基等快餐店中里那种可以限时关水的按压似水龙头。
  
  请节水部门的专人来学校对同学们进行以“如何节水”、“节水的重要性”等为主题的报告,并要求同学们在听完报告以后,写一篇文章,内容可包括:自己在听讲座前后对于节水这一问题有何不同认识;知道节水的重要性以后自己要怎么做;对学校还有哪些关于节水的建议等等

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