解化学新信息题的若干误区

近年高考化学新信息题不仅情景新、陌生度高，而且设置干扰信息，隐含巧妙，一些学生不能迅速提取有效信息进行加工、转化、重组和利用，在不知不觉中走入解题的误区，中了命题者设置的圈套，归纳起主要有下面几种表现形式。
　　
　　一、分析不透，以偏概全
　　
　　化学信息题，特别是有机信息题，常常要从特殊推出一般性的结论，才能抓住信息的实质，进而正确解答后续问题，很多学生不了解这一点，往往在获取信息的阶段就犯了以偏概全的错误。
　　
　　例1卤代烃在氢氧化钠存在的条件下水解，这是一个典型的取代反应，其实质是带负电的原子团（例如OH离子）取代了卤代烃中的卤原子。例如：
　　
　　CH3CH2CH2Br+OHˉ————>CH3CH2CH2OH+Brˉ
　　
　　写出下列反应的化学方程式：（1）溴乙烷跟NaHS反应；（2）碘甲烷跟CH3COONa反应。
　　
　　解析：不少学生获得的信息“实质”是：卤代烃的取代反应必须有OHˉ参与才行，于是想到了NaHS的水解，写成：NaHS+H2O－>NaOH+H2S。这种囿于反应式的表象得出的推论，是一个以偏概全的结论，影响了问题的解答。
　　
　　事实上，卤代烃发生取代反应的实质是带负电的原子团取代了卤代烃中的卤原子，即：
　　
　　R-X+Na-Y－>R-Y+NaX
　　
　　本题中R分别为C2H5－、CH3－，X分别为Brˉ、Iˉ,Y分别为HSˉ、CH3COOˉ,代入上述“公式”得正确的化学方程式：
　　
　　CH3CH2Br+NaHS－>CH3CH2SH+NaBr
　　
　　CH3I+CH3COONa－>CH3COOCH3+NaI
　　
　　二、纠缠细节，不知变通
　　
　　信息题中的背景材料有较强的可读性，相当多的学生只注意其中某些新鲜文字，纠缠细节，而不能对信息作变通处理，结果事倍功半。
　　
　　例3将氯气用导管通入较浓的NaOH和H2O2的混和液中，在导管口与混和液的接触处有闪烁的红光出现，这是因为通气后混和液中产生的ClOˉ被H2O2还原，发生激烈反应，产生能量较高的氧分子，将多余的能量以红光放出，装置见右图。（1）实验时，广口瓶中除观察到红光外还有＿＿＿现象。（2）广口瓶中ClOˉ与H2O2反应的离子方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　
　　解析：此题情景新，陌生度较高，自学能力稍差的学生往往会被纷纷的现象和诸多叙述所困扰，坠入云雾之中，有的认为反应放热，会出现白雾或沸腾等现象，这就没有抓住本质信息，被放热这一表面现象所迷惑。如果能对题给信息作变通处理，缩写成ClOˉ被H2O2还原，产生O2（平时加强训练作次归纳并不难），这样一来，就能果断地得出答案：
　　
　　因发生的反应为ClOˉ+H2O2===O2↑+Clˉ+H2O，故还可看到冒气泡的现象。
　　
　　三、机械模仿，生搬硬套
　　
　　模仿类比是解答信息题的有效手段之一。但是，许多学生因抓不住要害，常犯机械类比的毛病或拘泥于类比的原形而不会作灵活的变通，或任意类推胡编乱造而不注意规律的适用范围。
　　
　　例4Fe3O4可以写成FeO·Fe2O3，若看成一种盐时，又可以写成Fe[FeO2]2，根据化合价规律和这种书写方法，若将Pb3O4用上述氧化物形式表示，其化学式可写成_____，看成盐时可写成________，等物质的量的Fe3O4和Pb3O4分别在一定条件下和浓盐酸反应时，消耗的盐酸量相同，写出Fe3O4、Pb3O4与盐酸反应的化学方程式_____________。
　　
　　解析：如果简单机械模仿，则会将Pb3O4类比Fe3O4，错写为PbO·Pb2O3、Pb[PbO2]2。
　　
　　正确领会题干信息必须遵守化合价规则和Fe3O4书写方法，因Fe3O4中Fe有+2、+3价，而Pb3O4中Pb为+2、+4价，故Pb3O4中有一个+4价的铅原子和两个+2价的铅原子。不难得出：Pb3O4氧化物形式为2PbO·PbO2，写成盐时为Pb2[PbO4]。
　　
　　同理，两者

[1] [2] 下一页