一只眼睛看自己一只眼睛看世界

日本近代有一个著名的练剑故事：宫本武藏是当时的剑术大师，柳生义寿郎向他拜师学艺，问宫本：“师父，根据我的条件和现在的这种练剑方法，您认为我需要多少年可以成长为一流的击剑手？”师傅回答：“需要10年。”“那我如果用现在两倍的时间练剑呢？”师傅回答：“那就要20年了。”柳生一脸狐疑，又问：“那我除了吃饭、睡觉，剩下的时间都用来练剑呢？”宫本答道：“那你一辈子都成不了一流的剑客。”
　　
　　柳生非常吃惊，问：“为什么？”宫本答道：“因为你的两只眼睛只顾盯着前方的目标，已经没有时间留一只眼睛看自己了。”柳生听了恍然大悟，最终也成了一名一流的剑客。这个故事给人的启迪十分深刻，做任何事情要想成功都必须一只眼睛看世界——时时关注外界动态变化，另一只眼睛看自己——时时反省自己得失成败。我想高三化学的复习也应该如此。
　　
　　盯紧220多个知识点即要强化基础知识的落实、消除自身知识盲点。
　　
　　据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个，它们构建了中学化学的基础，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法。
　　
　　例如对催化剂的认识，教材这样定义：“能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质都不改变的物质”。几乎所有学生都能背诵，粗看往往不能理解其深层含义；假如我们对其细细品味一番，枯燥的概念就会变得生动有趣——我们可以思索一下“催化剂是否参与了化学反应？“对化学反应速率而言，‘改变’一词指加快或是减慢？”“‘化学性质都不改变’，那物理性质会变吗”等问题。经过一番折腾，对催化剂的认识就会达到相当高的层次。
　　
　　再者，课本中的众多知识点，需要仔细比较、认真琢磨的非常多。例如原子质量、同位素相对原子质量、同位素质量数、元素相对原子质量、元素近似相对原子质量；同位素与同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质等等。对课本中许多相似、相关、相对、相依的概念、性质、实验等内容，应采用比较复习的方法。通过多角度、多层次的比较，明确其共性，认清其差异，达到真正掌握实质之目的。
　　
　　别让基础题成盲点
　　
　　透析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自课本上的学生演示实验及课后学生实验。因此，在老师指导下，将十几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，相信你定会大有所获。
　　
　　分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的疑点、盲点；然后因人而异地采取强化的纠错方式加以解决。
　　
　　把握高考流行趋势
　　
　　第二只眼睛看世界，把握趋势、关注今年流行热点。纵观近几年化学高考试题，命题风格基本保持稳定，考题不偏、不怪、不超纲，没有出现大起大落的变化。高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面：物质的组成和变化；相对原子质量和相对分子质量；离子共存问题；氧化还原反应；离子方程式；物质的量；阿佛加德罗常数；化学反应中的能量变化等等。基本技能的考查为元素化合物知识的横向联系及与生产、生活实际相结合。
　　
　　我们在复习过程中可将近几年的高考试题科学归类，联系教材，通过梳理相关知识点，讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考；可以对高考试题“陈”题新做，将做过的试题进行创造性的重组，推陈出新，也不失是一个好办法。
　　
　　从对近几年的高考化学试题分析来看，高考越来越注重理论联系实际，注重考查学生的观察分析能力、自学应用能力和综合思维创新能力。
　　
　　环境问题是热点之一
　　
　　具体又分如下三方面内容：1.能够运用化学视角去观察社会日常生活中的化学现象，分析有关的化学问题。对这一内容考查的试题的主要特点：一是侧重于对实际问题蕴含的化学原理的理解；二是考查典型物质的特性和主要用途。
　　

[1] [2] 下一页

一只眼睛看自己 一只眼睛看世界

一只眼睛看自己一只眼睛看世界