高考应试谋略_科普之友

“面壁十年图破壁”，中学生涯就不多了，命运把莘莘学子送到了高考的前沿阵地，只等6月7日号角的吹响。在这最后仅余的若干个小时的有效备考时间里，我们该如何做才更科学实效呢？
　　
　　大量事实证明，学生考试失误的主要原因可归纳为“八个不够”：一是心态不够“平常”，二是审题不够仔细，三是思维不够灵活，四是双基不够扎实，五是能力不够“综合”，六是“实验”不够重视，七是书写不够规范，八是表达不够清楚。如此多“不够”，怎能会不失误？备考到了四、五月份，若想再从头做起，以求系统知识、升华能力似乎是不可能的，正确有效的做法之一是“查错改错”——即翻阅剖析平日练习中所积累的典型错误题，以及近三年高考题中自己易失误的题目和错误角度(原因)，以求“析一堑，长一智”，从而巩固战果，防止滑坡。
　　
　　在查错中，要针对错误，限期整改，强化过关，哪怕是一些微不足道的小错误，也绝不能姑息迁就，自我原谅，更不可自认为“这个知识点不重要，那个知识点可能不考”就放松警惕，“纠错”应全面到位，一切为了“考试后不后悔”而努力。
　　
　　下面撮要例析，供考生复习时参考。
　　
　　1.审题失误，是不少考生与大学失之交臂的重要原因
　　
　　正确审题是正确解题的前提。近年高考试题中的迷惑性因素越来越多，“危机四伏”“不识庐山真面目”往往置题于死地。审题一般遵循下列程序：粗审细审精审。粗审——从宏观上把握题目的命题意图，明晰题意，理顺关系，找出各题示条件、数据、信息等与设问间的线性关系，从而形成整体的解题思路；细审——仔细揣摩关键字词的涵义，哪些是有效条件(信息)，哪些是干扰条件(信息)，有哪些隐含条件，有哪些潜在的易忽略因素，涉及哪些易混易错的概念，找准正确解题的最佳切入角度和突破口；精审——在题干和设问的细节上进行必要的“咬文嚼字”，以避免“一字之差”的失误。
　　
　　从考试情况来看，审题常见错误有：①阅读能力差，看不懂题意(读不出关键字词，找不出条件与设问及各有关数据间的内在联系)。②不能敏锐地察觉题示“信号”，不能全面地挖掘“隐含”条件，不能有效地舍弃“多余”条件，题目理不出头绪。③不能具体问题具体分析。④不看全题，断章取义。部分同学喜欢看一段做一段，做到后半题时才发现前半题做错了，只得从头再来。须知，一道化学题包含完整的内容，是一个整体。有的句与句之间有着内在的联系，有的前后呼应，相互衬垫。所以必须总观全题，全面领会题意。⑤粗心大意，一掠而过。如许多考生把不可能看成可能；把由大到小看成由小到大；把化合物看成物质或单质；把不正确看成正确；把强弱顺序看成弱强顺序而答错；另外名称与符号、正确与错误、分子式与结构式、混合物与化合物、化学方程式与离子方程式等也是审题的易误点。⑥误解题意，答非所问。⑦审题不透，一知半解。许多同学见到新情境题目，内心紧张，未能全面理解题意。
　　
　　2.双基不牢，无法作答，是影响考生成绩的根本原因
　　
　　应知应会的基础知识和基本技能不到位，无法保证在考试时迅速从大脑中准确提取有关知识信息，似“无米之炊”，而只能望题兴叹。
　　
　　从实践来看，纠错时要绝对强化对双基知识的记忆，每次看书改错，都要抱定“这是最后一次”的态度。如何才能有效地防止失误呢?这主要靠考生自己的努力，平日学习要努力挖掘自我总结知识的潜能，在不违背科学性的前提下，将所学知识按自己习惯的记忆方式，建立有序的、便于准确迅速提取的知识网络，并在运用中不断熟悉和完善。
　　
　　3.能力差是影响考生成绩的关键
　　
　　概括起来讲，考生的能力差主要表现在①观察(审题)能力差。②实验能力差。正确完成化学实验基本操作的能力差；根据题目要求，设计和评价简单实验方案的能力差；分析综合实验的能力差。③思维能力差。不会或者说不善于根据题目要求准确调出头脑中储存的知识块，并将它们分解、迁移、转换、重组，去解决化学问题；在思维的敏捷性、严密性、整体性和创造性方面都显得欠缺；在利用数学工具解决化学问题时，找不到化学反应的关系式和关系量；不会运用化学原理(或化学概念)进行推理，以免去繁杂的计算，不会讨论取值范围。④自学能力差。读不懂题目中的新知识(新信息)；得到新信息，不会联想旧知识，不会运用新旧知识去解决新问题；不会有选择地使用新信息，用以解决具体问题。⑤表达能力差。语言表述缺乏逻辑性、准确性；不会利用化学用语解释化学问题；语言用词不规范，用方言土语，缺乏力度；步骤欠规范欠

[1] [2] 下一页