如何教有机化学？ |
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| 来源：不详 更新时间：2012-11-22 12:10:19 |
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一：要体现教材的生活性
有机化学科学知识源于生活，用于生活，在教材的使用中要注意这一特点。一是源于生活。如：从沼气、瓦斯气中引出了甲烷，从汽油引出了乙烯，从煤中引出了苯；二是用于生活。如：学习了乙醇的性质，知道了检验酒驾的原理；学习了醋酸，学会了醋酸可以用于除水垢，学习了乙醇，知道了火锅燃料--固体酒精。等等
二：要注重知识的基础性
因为是必修内容，所以对有机知识的了解只需要到“知其然”，只需要学习各类的代表物，不需要上升到同系物的内容。只学习特殊物质，不需要研究一般规律。如：乙烯的性质只掌握与氧气、高锰酸钾及加成反应，对于加聚及乙烯的制法均不涉及，要做到浅入浅出。
三：要注重教材使用的灵活性
目前在一纲多本的情况下，用“教材教”成了化学教学的一大特色。教材的编写是考虑到知识的呈现规律，而我们教学要考虑到学生的认知和接受规律。所以在教学中必须对教材加以整合。如：在必修2有机部分的第二节中，可以先介绍乙烯、再讲授苯，最后学习煤和石油。也可以先把煤和石油讲完再介绍乙烯和苯。
四：要注重教材的完整性
必修教材只是以点带面，对于其中的知识点只是简单的呈现，对于一些内容在教学中可以简单的介绍和拓展，只作了解，不需深究。如：对于炔的性质可以由烯烃不饱和烃的特点简单的一句带出；对于教材中的醛的性质，教材以知识卡片的形式给出，我们可以简单的略加介绍，只需略知一二，这样凸显知识的全面性和教材编制的完整性。
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