我们的陛下<%=id%>

　　这仰卧的躯体开始抖动，并且越来越剧烈，最后猛地坐了起来。周围一片欢呼，“陛下”终于“活”了。
　　“陛下”是我们精心的杰作。要知道，造一个机器人当老师，这是件多么有趣、多么有创造性的事情啊！
　　校长胡哈博士摇着头走了。自从升入中学，我们就强烈要求制造一个机器人班主任。百般争取，胡哈校长总算答应，虽然只有两个月的试验期限，但也足够满足我们的好奇心了。
　　在高度发达的23世纪，制造“陛下”这样的简单机器，不过就是一些部件的拼装而已，对我们来讲根本算不上难事。当然，这并不意味着一帆风顺，事实上，对于“陛下”形体的定位，我们男生和女生之间就产生了很大的分歧：男生希望是一个漂亮的美眉，而女生则坚持要帅气的酷哥。妥协的结果只能是女貌男身：貌似布兰妮，躯体却像贝克汉姆—据说布兰妮是21世纪最美丽的女歌星，而贝克汉姆则是21世纪最著名的足球运动员—这使“陛下”看上去有些不太协调。不过，对“陛下”脑控程序的设计，则吸收了全体同学的意见，譬如上课不点名、不提问，下课不留作业，绝不干涉我们的自由……集中了大家意见的精华。当然，我们还要求他和颜悦色，始终保持微笑—这一点很重要，我们看够了老师们严肃的面孔，迫切希望“陛下”能够面目一新。
　　至于“不和家长饶舌、不召开家长会”这一条，则是我们全体同学的共同愿望。最后，我们一致同意叫他“陛下”。
　　现在，“陛下”就站在我们面前。“大家好！”他面带微笑向我们鞠躬问候。他的动作有点呆板但声音柔美，这是他装有立体声道的缘故。
　　往后的日子我们是多么欢乐，多么无拘无束！“陛下”给我们带来了全新的感受。
　　我们不再为上学迟到、忘写作业之类而担惊受怕。上课时我们可以随便地出入教室，甚至打打闹闹、唱歌跳舞也行。“陛下”总是笑眯眯的，从不加以干涉。总之，一切随我们的意愿去做。“臭蛋”强强再也不会因为违纪而受到惩罚,厌学的莉莉也不再为课堂的提问而烦恼……
　　不过，接下来的日子似乎也有不足。月末的考试我们一塌糊涂，全班竟有一半得了“鸭蛋”。唉！这就是自由的代价。好在“陛下”从来不与家长联系，更不召开家长会，否则后果不堪设想。
　　全校都在议论纷纷，对我们的行为提出了质疑。可“陛下”依然我行我素，笑眯眯地照常讲课，到底是机器人！
　　家长们还是知道了，他们兴师动众找上门来，却又无奈而归。当今的教育理念是充分尊重未成年人的意愿，胡哈博士必须坚持和我们的约定。而“陛下”则用莫名其妙的微笑搪塞家长，让他们不明就里，这当然是程序预先设定的结果。
　　胡哈校长开始频繁地来教室巡视。情况显然不妙，胡哈校长可能随时改变主意，“陛下”的存亡面临考验。我们不得不承认，“陛下”的确不太称职，作为老师，毕竟要抓好学习才是。可“陛下”这样的简陋机器，脑控程序一旦输入便不能更改。我们只好尝试着找“陛下”谈谈。
　　这情景真是可笑！想想看，一群中学生围着一个怪怪的机器人，七嘴八舌地要求他严厉一点、负责一点……呵，呵呵！
　　然而这全是徒劳。“陛下”照旧是面带微笑，和蔼可亲，不急、不恼、不生气。一番下来，我们口干舌燥，“陛下”却冲我们微笑点头，若无其事地走了。
　　往后的日子仍然是自由的，可我们已经没有了开始时的快乐。只是想到来之不易，才没有立刻罢免“陛下”，毕竟他是我们强烈要求的产物啊！
　　但后来发生的事，使我们痛下决心。那天，几个街头混混窜到班里，寻衅滋事大打出手，“陛下”竟然视若无睹不加制止，依旧和颜悦色地讲课，险些酿成大祸，幸亏校警及时赶到。一波未平一波又起，课堂上，莉莉突然患病，昏倒在地，同学们手忙脚乱地抢救，而正在讲课的“陛下”不但不予过问，反而抑扬顿挫地念起了课文：“你站在桥上看风景……”
　　我们终于明白，我们自以为是地追求实际是多么愚蠢，这个给予我们自由的“陛下”必须退役，一位严厉并且爱和家长沟通的老师才是我们需要的。我们懊悔地去找校长，请求结束试验。胡哈博士狡黠地看着我们：“约定的时间还没有到啊……”
　　现在还讲什么时间呢？我们一致决定立即结束这场“游戏”。
　　最后的一幕出了点意外。在我们接近“陛下”时，他那张美丽的脸突然变得狰狞可怖：“我没有错……”他凄厉地喊着，健壮的躯体挣扎扭曲。我们只好一拥而上，强行拆掉“陛下”的能量板，“杀死”了他。一向和蔼的“陛下”竟然也会歇斯底里，或许机器人也有求生的欲望吧，可怜的家伙！
　　这件事瞒过了校长。我们知道，胡哈博士也是个机器人。我们怕他不高兴，所以没告诉他。
　　

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