你是不开口的老师<%=id%>

　　因为有缘才相识，相识才知道你—《发明与创新》是我的不开口的老师。多年来，你谆谆教导，使我走上发明创新的路。
　　你告诉我：解放思想，发明就在身边，过去我把发明看得很神秘，认为那是发明家的事。即是碰到不顺手、不方便、不安全等问题，不敢想，也不去想如何解决它，思想被习俗所束缚，养成了懒的习惯。看了《发明与创新》，特别是那上面介绍的克服定势思维等文章，使我茅塞顿开，认识到发明并非高不可攀，只要你解决问题的方法不一样就是发明，在人类生活和工作中，处处、事事、时时都存在着发明创造。有了正确的认识，便有了发明创造的欲望，这种欲望让你敢字当头，让你欲罢不能。从此以后，再碰到不顺手、不方便、不安全等问题时，就想到要解决它。当把“不”字解决之后，便听到发明创造的大门吱的一声开了一扇。一次坐公交车，被车上水桶里的水溅出来湿了裤脚和鞋。若在过去，一是找司机论理，二是从此后乘车避开水桶。而现在却认为，水溅出来是一种发明的契机，应该抓住它予以解决。经过努力，我做成了“防溅水桶”，这种水桶在公交车上使用，即使满桶的水也溅不出来，彻底解决了“湿”的问题。
　　你告诉我：拓宽思路，解题有多种方案。由于我们从小就在学习一个问题一个答案，就在学习在平面上考察问题，总是把问题摆在面前以求解决，于是我们便形成了极为狭窄的解决的模式，找到一个答案便自以为是，万事大吉，只在平面上考虑，不在空间中考虑，只在静止中考虑，不在动态中考虑，所以思想闭塞，思路狭窄。看了，《发明与创新》，特别是学习了那上面介绍的创造性思维及创造方法的文章，使我思想豁然开朗，坚信解题一定有多种方法。一枚小小的曲别针，有上千上万种用途，那么解决任何问题也不会只有一个答案。过去解决问题找到一个答案，便高兴的不得了。现在考虑问题能从多角度出发，不再受一个固定角度的限制，能从问题的多个方面去考虑，不把视线固定在个别问题上或个别方面。刚开始，我只能设计一种产品，现在能逐步地设计系列产品。当我设计制作了“骑马式前进健身器”之后，运用多角度多方面看问题的方法，思路大开，多种方案涌现。“骑马式前进健身器”由单一品种，变化为多品种：既有用力型的，也有轻便型的；既有单人骑的，也有双人骑的；既有不包装的普通型，也有包装成各种动物外形的豪华型的等等。我把“三问产品再创新”的体会写了出来，《发明与创新》又做了介绍，之后，收到了许多不相识朋友的来电咨询，使我很受感动。
　　你告诉我：脑手并用，坚持动手实践。动手能力是一个热衷于搞发明创造的人所必须具有的素质，从发明的历史上看，一些发明高手都有非常精巧的动手制作能力。过去由于认识不足，加上懒字作怪，养成了大事做不了，小事不爱做的习惯。看了《发明与创新》，特别是学习了发明战线上先进人物的事迹后，被他们的动脑动手能力所感动，使自己认识到动手能力的重要性，从此，加强了这方面的练习并有了提高。我在制作“属相吉祥物一小猴爬绳”的过程中，边制作边思考，开始设计时，拉绳通过连轴处没有转套，制作中发现无套阻力大，加上套后，拉动绳子就滑顺多了。“猴子爬绳”是一种上下活动的装置，我想，让松鼠爬树怎样?这一问，又稍作了改进，做成了会爬树的松鼠、会爬山的老虎、会爬竹竿的熊猫等玩具。猴子是喜欢嬉闹的动物，我想，如果把手臂加长如何?这一问，又稍加改进，做成了两个猴子面对面同时爬和大小猴子上下同时爬的玩具等；我又想，把上下结构改成平行结构怎样?这一问，在原有基础上又作了改进，做成了会迈步挑战县官、会匍匐爬的布娃娃、小猫追鱼等玩具。我体会到：在制作过程中用脑，是触发思路的重要环节，制作动手是验证设想的关键步骤。只有坚持实践才能变得心灵手巧，在纪念《发明与创新》20周年之际，我要说一声；谢谢你，我的不开口的老师一《发明与创新》。

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