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曾遭遇到学生这样的质疑：“你上课时怎么能不按教材讲呢?”我说，那教材就是我写的，现在我的观点改变了。由此我想，或许应该说说玻尔和他的“哥本哈根精神”。
丹麦物理学家玻尔(1885～1962)出生在哥本哈根大学，从小跟着当教授的爸爸参加每周一次的家庭式学术沙龙，练出一身“反骨”。7岁上小学时，他就敢公然指出教材和教师的差错。博士毕业后去英国进修，第一次见导师，他带去了自己一篇批评导师的论文，而且操着极不熟练的英语把论文讲解了一通，结果此后再没有得到过人家的好脸色。所幸后来他在一次聚餐中认识了卢瑟福，进而跟随他到了曼彻斯特，人生由此才有了转机。
等到玻尔27岁受聘于哥本哈根大学，31岁成为教授，32岁当选丹麦科学院院士，37岁获诺贝尔物理学奖后，他将自己那种“自由思考和讨论，高度的智力活动，快乐而大胆的科学涉险精神”转化为著名的“哥本哈根精神”。1921年，他婉拒了卢瑟福“在曼彻斯特建立现代物理研究中心”的高薪邀请，创建了哥本哈根大学理论物理学研究所，并领导这一世界性的科学中心40年，因为他“立志帮助自己的国家发展自己的物理学研究”。在玻尔周围团结了一大批性格鲜明、才华横溢的青年学者，如以尖酸刻薄著称的泡利，讲起笑话来满嘴跑火车的朗道，把画漫画和写打油诗当主业、物理研究当副业的珈莫夫，而他们中的很多人后来都获得了诺贝尔奖。在丹麦这个小国
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