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初中数学导学案的设计思路

来源:不详       更新时间:2013-1-3 11:34:12
 
作者:刘套中学  孟冬玲
  
  我校在进行了课程改革的过程中,制定了以“学案导学”来带动教师的教学方式转变、带动学生的学习方式转变的教改思路。数学组的老师们在学校领导的大力倡导和指导下,他们投入了“编制学案-课前预习-课堂练习-课后反馈”的教学改革。在初步尝试“学案导学”这一新的教学模式的基础上,谈一谈数学“导学案”在小组合作学习中的运用的体会。
  
  数学“导学案”就是在小组合作学习中,利用学案导引学生在自主探究的基础上,遇到问题而自己又不能解决时,通过小组合作交流形式促使学生进行主动的知识建构。“导学案”是教师体现此种教育、教学思想方法的知识体系和能力培养的载体,它也引导学生在预习、交流、巩固复习、确立和使用适当的学习目标和学习方法。为此,“导学案”的科学、恰当的编制,显的极为重要。
  
  一、“导学案”的设计思路及框架
  
  我们对“导学案”设计和编写提出如下的要求:
  
  紧扣新课标:遵循《数学课程标准》所倡导的基本理念、课程目标、设计思路、课程结构、教学建议、评价建议。对每章内容的教学目标和学习目标从三个维度进行分解和细化,旨在使教师教和学生学时既有针对性,又有整体性。
  
  思路与要求:对各章节的知识与方法的学习与探索,要以基本知识、基本思想方法为中心。设计基本问题时,可把一个重要知识点放在不同的情景中,反复考查;要注意总结方法、规律,渗透数学思想方法,培养学生综合运用知识解决问题的能力。问题的设置上一定要有层次,各种难度的问题都要有,但要严格控制难度。
  
  整体框架:
  
  1.每一章分为若干节,每一节分为若干课题,每个课题一般讲两节课;
  
  2.每个课题的栏目设置及说明如下:
  
  【学习目标】指明新课程标准对此部分内容的要求,明确教学及学习目标;
  
  【引入导学】导入新课:或通过复习旧知识、承上启下进入新知结构;或利用有意义的问题导出新课;或采用类比、推广等手段自然进入新知结构。总之要调动起学生的学习积极性和兴趣;
  
  【预习掌握】学生看完书后,对基本知识、方法进行填空;或者是对相关公式、性质、定理的适当推导;此处是学生自主探究基本知识、基本方法或其根源的重要栏目,一定要科学合理地设置基本知识、基本方法的探究过程与问答。不能只是一些生硬的知识的填空。
  
  【双基训练】设计3—5个紧扣课本的基本题目让学生解答,检测基本知识的掌握情况;
  
  【范例剖析】设计3—5个典型例题进行分析、讲解与点评(基本题目可不给出解答过程,留空白,先让学生分析、解答。每个题后都要有“归纳点评”)
  
  【思路归纳】对基本知识、思想方法、规律进行总结,对教法、学法及易错、易混点进行反思;
  
  【双基测评】设计一组层次得当的题目测试学生,了解学生对本课题内容的学习、掌握情况,找出问题,不断完善。
  
  【能力培养】设计2—3个综合题供有余力的学生进行训练,提高综合能力。
  
  二、“导学案”形成过程
  
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