一、提高课堂教学效率必须转变教学观念
实践证明，教学观念直接影响课堂教学效率。教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。传统的教学观认为，教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为，教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动，使所有的学生都能学好，学得主动、生动活泼。有一次，在教学五年级（下册）方程这一单元时遇到这样一道题；“地球海洋面积大约是7.6亿平方千米，比陆地面积多2.1亿平方千米。陆地面积大约是多少亿平方千米？”很多同学都列了这样的方程“7.6-x=2.1”，为了能方便是用等式性质来解方程，我要求他们不用这个列式方法重新列出减数不是x的方程来，很多同学都十分的困惑，这样列方程也可以的啊？而且运用以前减法中各部分的关系就可以很快方便解出方程来。为什么不用这个方程？很多同学都提出了意见，而我只是说了句“那样的方程使用等式性质的方法来解不方便”，然后就不了了知。事后回想了一下，这个问题的确处理的不好，这样处理只是在给学生灌输一种死方法，作为老师应该让学生学会从不同角度去分析和解决问题，要给学生的思维“松绑”不能一味灌输。教材不断地在变革，我们的教学观念也相应要跟上时代的步伐。实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样”。
二、提高教学效率必须建立平等的教学氛围
课堂教学是师生的双边活动，课堂教学效率的高低，与师生教学关系的和谐程度有极大的相关。在学习面前，人人平等。一般来说，学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他所教的那一科。首先教师要尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习数学的兴趣。其次，教师还要善于发现学生的点滴进步，和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养学习数学的自信心。
记得有一次有一个数学成绩比教好的同学，下课后来问我：“老师，为什么上课我举了好几次手都不叫我啊？为什么偏偏叫那几个同学？这不公平。我以后再也不举手了，举了也不叫我的”简简单单的“不公平”三个字顿时使我傻眼了，我没想到会有学生这样说，我的目的只是想多提问些平时不爱思考经常开小差的同学，让他们更好掌握知识，却忽略了一些经常思考举手学生的感受，是对他不公平。我回答他说：“是老师不对，只照顾到了学习差的同学了，以后老师把一些比较难的问题留给你回答好吗？简单的老师相信你掌握了，那么可以把机会留给其他同学好吗？”那个学生点了点头，蹦蹦跳的回教室了。这次使我是深深感受到学习面前对待学生要平等的重要性。还有一次在教学“公倍数和公因数时”，当写到10这个数的时候，学生对我的板书不满意，大胆地说：“老师，您写得不太漂亮。”我回答说：“是吗？那你愿不愿意告诉我怎么样写才能更漂亮？”学生说：“十位上的1斜一点就好看了。”我说：“那你允许我再写一遍好吗？”我在学生的期待中又写了一个比较漂亮的10，学生点点头。这种良好的氛围，促使学生产生了与老师合作的欲望。
三、提高教学效率要使教学方法多样化和科学化
教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高小学数学教学质量和学生的素质提高。因此，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化。多媒体教学体现了教学手段的多样化。适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。如我在讲“圆的认识”时，采用动画引入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。这样开头：我想问一下，大家喜欢动画片吗？今天我也给大家带来一段动画片，想看吗？请大家看屏幕，（出示课件）播放一段录像，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师牵引着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。课堂教学方法多种多样，然而不同的内容、不同的课型，教法就不同。因此，在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化，提高教学效率。
课堂是教学的根本，四十分钟的课堂，需要我们好好来利用，在出色完成教学任务的同时也要提高效率。提高小学数学课堂教学效率是多方面优化的一个有机的整体组合。其实关键是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。以后要努力提高自身的素质，树立起“终身学习”的理念，要坚持在自己的工作岗位上，不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，这样才能最终成为一名优秀的教师。
来源：233网校论文中心
