如何帮孩子巧用题海战术？

一提到题海战术，人们就想到老师穷于应付繁琐的教学内容，指导学生机械地、重复性地做过量的题目，以帮助学生熟悉题型及其解法，并不考虑质量和效率。一定程度上说，题海战术的目的就是为了学生应考，大搞题海战的确也可以为学生提供足够的做题经验与做题方式。可现实中，一些学生埋头于书山题海之中，结果成绩依然平平。而新课程改革后，人们更多地感受到，题海战术好像失灵了。
　　但考试还是要考题目，学生不做一定量的题绝对是行不通的，那关键就要看学生怎样做题。茫茫题海，题海无边。家长如何帮助孩子轻松自如地畅游题海，并能真正有所获呢？
　　宁夏一名高中物理教师，发来邮件，倾述着自己为人师、为人父的一些烦恼和困惑。这位父亲说，他参加工作20多年来，一直工作在高中教学第一线，并长期担任毕业班班主任和物理学科教学，工作可谓勤勤恳恳，成绩也是有目共睹。特别是在高中物理学科教学上，他是地区第一批高中骨干教师，被评为市级学科带头人。这些称号在带给他荣誉的同时，也给他带来了巨大的压力，于是他更加严格要求自己，工作上更加精益求精。
　　2004年，宁夏地区成为第一批高中课改试点地区。而从那时候开始，这位老师渐渐觉得自己工作上越来越力不从心。自己多年坚持的一些有特色的教学方法，比如题海战术是被新课程的理念所摒弃的。而且通过学生高考的成绩看，自己引以为豪的题海战在高考中有些失灵。同时，新课程提倡学生的自我发展与自主学习，可面对近100人的超大班额，如何“以学生发展为本”，强化学生的综合能力，更让他一头迷雾，无所适从。在高考指挥棒下，孩子的能力何以体现？不就是应试能力和考分吗？不大量做题又怎么提高学生的应考能力？
　　他女儿今年读高三，可目前学习上出现的问题也令当教师的爸爸束手无策。爸爸一直告诫女儿，学习尤其是理科学习，一定要多做题，才能熟能生巧，提高解题的能力。而且在爸爸题海战的指导下孩子初中阶段的学习都很不错。可进入高中后，女儿数学学习总是不能要领，成绩始终平平。爸爸找了很多权威的数学参考书，布置女儿做了大量的习题，可情况依然没有改观。女儿也很着急，甚至直接挑衅爸爸——题海战已经过时了，抱怨爸爸的题海战害得她“思维呆板”、“高分低能”。已过不惑之年的爸爸无言以对，也让他心生无尽的困惑。
　　特别是自己的一次新课程“公开课”之后，被领导冠以“穿新鞋走老路”，让这位老师很受打击。他感觉自己可能“晚节不保”了，自己的专业发展可能就此不前了。
　　案例中，新课程改革中这位老师的教学理念和教学方法受到挑战，让他心生诸多困惑。从一定程度来讲，这也是很多老师在此过程中都要面临的问题。在此我们不做深入的探讨。这对父女对于题海战术的一些理解需要我们深入思考。
　　题海战术因妨碍学生的全面发展，与素质教育的目标相背离，一度被人们大加批判。的确，我们开始不断提倡素质教育，新课程改革也在提倡强化学生综合能力的培养，但这些目标跟题海战术的目的并不完全背离，而且解题能力本身就是个人素质的一部分。题海战术对提高学生的能力有一定的积极作用，所以，我们无须完全摒弃题海战术，关键是老师、学生如何有效地运用题海战术，在题海中取我所需。
　　毫无疑问，学生在学习中，尤其在数学学习中，做一定量的题目是必须的，也是必要的，但关键是学生如何做题。
　　（1）首先要精选题目
　　只有在有针对性地选择题目的前提下，题海战术才是可取的。参考资料良莠不齐，所以选择题目时一定要慎重。题目的选择要尽量广泛一些，往年的高考试卷、各科名师的模拟题、复习题等都要有所涉及，而且各类题型要搭配好。有些学生喜欢攻难题，而忽略了基础的复习，成绩同样不会提升，所以学生应学会根据自己想达到的目标去选择题目。这样，题型见多了，思路自然开阔，就可以避免出现解题思路阻塞的现象。其次，做题的数量并不是多多益善，一定要在自己能力所及范围内进行大量练习，而且要保证自己有足够的时间和精力。另外，每个学生的情况不同，家长千万不要一味强调孩子多做题，而要有针对性地做。比如案例中身为物理老师的爸爸，对于女儿高中数学的学习未必就有点石成金之术，毕竟“术业有专攻”，爸爸的疑惑和忧虑很可能让女儿对自己的学习能力产生怀疑，甚至丧失学习的信心。针对女儿数学上存在的问题，不妨求助于专业的数学老师，分析一下问题出现的真正原因。即使需要强化做题，题目也最好在老师帮助下选定。
　　（2）做题中总结规律
　　学生做题时不仅需要尽量多做题，更要追求做题的质量。所谓做题的质量就是能够理解每一道题的解题思路、解题方法和技巧、所用考点等，并做适当引伸。这就要求学生“埋下头去做题，抬起头来想题”，花时间把习题当做一

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