怎样转化好初三掉队学生，不仅是提高班级教学质量的需要，也是提高素质教育的需要。不同学生掉队的原因是不一样的，转化方法也应因人而异，针对不同学生因材施教，这需要家庭、学校和社会共同协作。
转化掉队学生学校是主阵地
教师要转变对德育的定位，强调德育的主体性，转化渠道要多样化，分层实施转化目标。做到以人为本校内校外辅导相结合，谈心、交流相结合，群体活动和个别实践相结合等方式，让掉队学生勇敢面对和战胜初三所面临的各种困难。
学校应规范办学行为。老师要树立科学的教育观、全面的人才观，要有不放弃、不抛弃和能吃苦的精神，做到转化一位掉队生，就带动一片掉队生。转化掉队生的工作是艰苦的，但这也最能体现出教师高尚的师德。
教学过程中要客观科学评估每位学生的成绩，坚决反对在校排位制，应保护掉队学生的自尊心，善于发现掉队学生的闪光点，及时鼓励他们，给他们前进的动力。
合理安排作息时间，合理分层作业(掉队学生的作业量和难度都应区别对待)，让他们能尝到成功的喜悦。
建立一整套有效的帮扶措施(如大手拉小手：即一位老师定向全方位转化某一位掉队学生)，给予掉队学生精神、物质、学习、生活等方面的特别关爱。注重掉队学生的心理帮助和疏导，让他们从掉队的阴影中走出来，阳光地生活在班集体中。
转化掉队学生须重视家庭教育
常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌。学生的掉队也与家庭有着密切的关联(如留守孩子，离异家庭等)。因此家长因重视对转化掉队学生的作用。
首先，老师要坚持长期家访。掌握第一手掉队学生的家庭情况，有利于“对症下药”，提高转化成效。学校组织各种形式的家长和孩子互动活动(给家长写信，给家长提意见或打电话等)，让家长和子女增加交流，缩小“代沟”，增加沟通，促进理解，增进情感。
召开好各种形式的家长会，让家长掌握科学的教育方法(如少埋怨多鼓励)，转变部分家长落后的教育观念，用欣赏的眼光去看待和接纳自己的子女，让家长用爱去帮助掉队学生，不但要给他们战胜困难的信心和力量，还要给掉队学生一个良好的学习环境。
加强掉队学生进行“三农”和劳动教育，参加有益的社会实践活动，培养他们现实主义理想和正确的劳动品质 (如吃苦耐劳、勇敢无畏、探索创新等)，既有利于主人翁精神的培养，又有利于他们从懒散中走向积极。
社会是个大家庭，任何人都不能离开纷繁复杂的社会环境，初三掉队学生处在人生的重要抉择期，老师、家长和周围的人都应行动起来，尽可能给他们一个良好的成长环境，用先进的文化去影响他们，帮助他们自觉远离黄、赌、毒等社会不良场所，正确面对网络游戏，明辨是非，让他们具有一定的自控能力，吸收社会的“阳光雨露”从而茁壮成长。
总之，转化掉队学生是有规律可寻的，只要我们去研究，就会找到合适的办法，达到良好的效果。
