你基础知识掌握得很好，问你什么都能答出来，可是一到做题时就“晕菜”，考试屡屡不在状态，原因是你的复习思路没经历“蜕变”。你的复习思路只有经历四个阶段才能脱胎换骨，倘若在思维的拓展训练中疏忽了一步，就不会真正地实现质的变化。
1.如何构建知识网络？
你掌握了各科的基础知识，但不代表那些知识已经是你自己的了，不代表你可以运用自如了！你要做的是弄清知识的基本原理、基本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟！这就要求对基础知识进行全面回顾，并形成自己的知识体系，把基础知识系统化，即对知识进行深度加工，寻找知识的细部特征和深层意义。比如，在复习时寻找各种答案的结构特点和线路特征就是一种深度加工。应寻找知识的一致性特点，并将这些特点标准化，从而提高学习和记忆的效果和效率。比如在历史学习中，每个朝代的政治制度分析就可以寻求转变成一个或多个模块。
另外，可以通过专题复习对学过的知识点进行重新定位，从中挖掘知识的内在联系，进而形成学科思维能力。比如历史的复习，可以按照“知识、能力、地域、热点”分为四个专题，进行有针对性的历史专题总结和专题复习。每个专题都有一般规律，每个专题都要注意挖掘其内在一般规律，运用对比分析的方法找出因果联系，概括出其整体特点和常规走向。
知识系统化最有效的方式是用“知识的三点”形成网络图，“三点”是指知识点、知识点之间的连接点、连接点上繁衍出来的生长点，概括地说就是“知识点—连接点—生长点”。知识点要夯实，连接点要形成网络，要清晰，而生长点就是将解决问题所需要的知识点重新整合，形成新的、解决问题的知识网络。从知识点到连接点再到生长点的形成是一个解读信息，调动、运用知识，重新整合的思维过程。
从基础知识着手整理出网络图，经过一段时间的网络思维训练，你再做题时，就会发现很多题目的解答已不再只是几百字的繁琐背诵记忆，而是变成了几个模块的简单组合和具体问题之间的有机联系，对它们特点的了解也会更加清晰。
2.能否紧抓重点难点？
复习思路尽管在逐步提升，不过应用到做题时，依旧会遇到瓶颈，这就需要有针对性地开始复习重点、难点知识。目前高考命题的一大特色就是从学科重点知识的角度确定命题点。所谓考重点主干知识，不是指考查知识的覆盖面，而是从学科整体上把握知识点，强调某个知识点在整个学科知识中的地位和意义。学科主干知识是学科内综合的主要内容。学科内的综合就是把各个有联系的不同的知识点综合成一个整体，每一个知识点都是知识体系或知识结构的一部分，而这样的知识点主要是指学科主干知识。因此，以点带面地牢抓重点，用主干知识、重点知识带起知识点的覆盖面，才是让复习思路迅速成长的有效方式。
复习过程中要加强对每个学科、学科的每一个章节有多少个重难点、考点知识的总结，这已不再要求面面俱到，重要的是抓主要矛盾。比如，函数是高考数学考查的重点，试题中所占比重最大，因此，掌握函数的基础概念，函数的图象与性质的相互联系与相互转化，掌握函数与方程、函数与不等式、函数与导数、函数与数列等知识的交会与综合便是训练思维成长的重中之重。又如，英语听力和阅读最能检验同学们的英语应用水平，因此这两大项在高考中占有相当大的比重，所以同学们在重点攻下基础词汇和语法的同时，穿插听力和阅读的练习，思维及应试能力定会事半功倍地提高。再说语文，语文的阅读是高考的重头戏，复习时要有意识地培养阅读习惯。文学作品阅读考查考生准确筛选信息、概括要点、揣摩语言等能力，但这一切都应建立在理清作者思路、把握作者感情脉络的基础上。因此，复习时要把精力放在文面理解上，练好内功。同学们可以先把高考的重点列出来，再总结出相对于这些重点知识，哪些对自己来说相对难，针对平时个人学习的具体情况，尤其对于想不清楚的地方即难点应重点复习。
3.怎样调整做题和复习之间的关系？
大量做题，实践所复习的知识，再深入理解，是这段时期的重点，要学会调整做题和复习之间的关系。这时做题不能盲目，“题海无涯，题型有限”。训练、练习宜有度，会做的题反复做，会使自己的智力水平降到最低点；不会做的题反复做，会使自己的信心遭受打击。先从基础题型开始做，一层层跃进。做题要注意难度搭配。首先要把基本题型搞扎实，不应一味重视拔高题目，同时要思考拔高题目与基本题型的演变关系。训练答题技巧，学会审题，讲求思路是思维转变期的关键。
要把30％左右的时间放在题型分析和思考上，做题只是知识回想的一个过程。复习
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