新课程理念强调：“老师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者”。在全面推进新课程改革的大背景下，物理教师必须顺应时代的发展与要求，注重对物理教学方案的不断开发与创新，不断创新物理课堂教学方案设计。
一、在深入研究课程标准的基础上创新教学方案设计
从指导思想上讲，物理教学方案设计必须以《物理课程标准》为指导，因为课程标准是创新教学方案设计的灵魂，更是创新课堂的灵魂。在设计物理方案时我们不仅要设计出“教什么”和“怎么教”，还应该设计出为什么要“这样教”？课标理念就是决定这样教的“理论依据”，我们将这样的物理教学方案设计付诸于教学实践，课堂上就能表现出理性色彩。在教学方案设计方面，特别需要重视以下几个方面的创新设计：
一是重视“整体思路”设计。作为一名物理教师对教学方案不仅要有整体构想的意识和水平，更要有开发创新的意识和能力。对教材内容我们要学会重组和再创造，善于从整体思路上考虑导入设计、探究情境设计、探究活动设计、教学方法设计、教学手段设计等。只有整体教学思路构想的科学合理，才能体现出课堂教学的完整性和创新性。
二是重视“教学环节”设计。教学过程是由一个个相互衔接的教学环节构成，教学环节反映着教学发展各个阶段彼此有规律的交替和衔接。物理教师要力求将自己对教材的理解和思考巧妙地蕴含在各个教学环节之中，善于设计出起伏变化的、不断延伸拓展的教学环节。通过教学环节的设计，使教学内容成为层次分明，合理有序，衔接紧凑，过渡自然的教学整体，使学生在各个环节的学习中更有针对性地获取更多的知识、技能和能力。
三是重视“学习方式”设计。物理课标理念提倡学习方式多样化。教学方案设计要力求将自主、合作，探究、体验等多种学习方式有机的融合在课堂教学之中。尤其重视自主学习设计和探究中的合作学习设计，精心选择和设计自主、合作、探究的学习情境，把学生带入学习意境，给学生足够的自主活动和合作探究的时空。通过多种学习方式设计，有效地帮助学生获得可持续发展的学习动力。
四是重视“探究活动”设计。探究活动既是学生学习目标，又是物理教师重要的教学方式。从其新课程理念上讲，课堂教学必须组织学生开展丰富多彩的实践探究活动，学生探究活动的充分不充分，是评价一节物理课好差的重要标准。在教学方案设计中要精心选择科学探究活动，使探究活动贯穿于物理教学的各个环节之中，让学生在活动环节中经历基本的科学探究过程，体验科学探究的乐趣，最终形成科学探究的能力。
五是重视“探究问题”设计。从物理教学角度讲，没有探究问题的学习是被动的学习，没有思维含量的课堂不是好课堂。物理教师在设计教学方案时，要注重设置有思维含量的探究问题，把探究问题当作一课堂的出发点和归缩，设计出能够激活学生思维，激发学生想象力的探究问题，以高质量的探究问题引领学生自主学习。
六是重视“立体整合”设计。新课程注重多元目标的有机整合，物理教师既要注重三维目标的有机整合，又要注重信息技术与课本知识的有机整合、课本知识与现实生活的有机整合、课本内容与一系列探究活动的有机整合等等。同时还要注重新的教学手段，新的学习方式，新的教学资源的有机整合，通过立体整合促使学生综合能力和整体素质的提高。
二、在尝试运用先进理念的基础上创新教学方案设计
物理新课标提出许多崭新的教学理念，新教材带着崭新面貌和清新气息进入了课堂。课标不仅对教学角度、活动内容、表现形式等方面提出了很高的要求，而且对课堂教学内容也提出了很多更高要求。物理教师不仅要认真学习新理念，关键是尝试运用先进的教学理念，先进的教学方式，先进的教学手段，尝试运用物理课标新思维、新教法，不断有创意的呈现教学内容。
以后在预设方案中可以尝试这样的创新设计：
一是在预案中说明自己的设计理念与教学创意。这节课我为什么要这样上？
二是在预案中说明自己对物理教材的处理方式。我为什么这样处理？
三是在预案中充分准备学生探究活动。并说明我为什么要开展这些活动，这些活动要达成怎样的目标？
四是在预案中要注意配合相应的学法。要加强学法指导，以优化学生的学习方法，促使学生更科学更有效的学习物理知识。
五是每学期有若干节多媒体课件课。有多媒体课件教学设计方案与之相应的课件设计说明，我为什么要这样设计？
六是力争把每节课都精心设计成科学合理的好教案。并不断探索创新教学方案设计，创新课堂教学。
七是改变备
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