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《密度》教学设计

来源:不详       更新时间:2012-9-28 12:22:38
 

  【设计理念】

  1.新课程基本理念是:注重学生发展,注重科学探究,提倡学习方式多样化,注意学科渗透,关心科技发展,加强对学生科学素质的培养。学生不仅要学习物理知识和技能,还要经历一些科学探究过程,学习科学方法,了解科学·技术·社会(STS),逐步树立科学的世界观。

  2.为了使学生真正成为学习的主体,本节课应该重视实验探究,主要采用“边讨论、边探究、边实验”的综合启发式教学方法进行施教。通过学生自主、积极、主动地学习,变机械模仿为实验探究,从参与中发现问题,在积极的探究过程中形成实验探究方案,创造性地解决问题,从而培养和发展学生的实验探究能力。

  3.重视科学方法教育和物理与实际生活的结合,渗透新课程教育理念。一方面在探究过程中要对学生进行控制变量法的科学方法教育;另一方面在教学中要从学生的生活实际和认知规律出发,经历实际问题导入→理论探究→解决实际问题的研究过程,体现物理学科“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。

  【学习目标】

  1.知识与技能

  (1)理解密度的概念,知道密度是物质自身的一种性质,了解常见物质的密度大小。

  (2)学会用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

  2.过程与方法

  (1)经历物体质量跟体积关系的探究过程,从而理解密度概念的建立。

  (2)初步掌握通过实验研究物理规律的方法。

  3.情感态度与价值观

  (1)通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,培养学生实事求是的科学态度。

  (2)鼓励学生积极参与探究活动。

  【教学重、难点】

  1.重点:密度概念的建立。

  2.难点:密度概念与公式的理解。

  【教学方法】

  边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法。

课题 探究:物质的密度 共2课时 第1课时                  

知识与技能: 1.理解密度的概念,知道密度是物质自身的一种性质,了解常见物质的密度大小。 2.学会用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 过

程与方法: 1.经历物体质量跟体积关系的探究过程,从而理解密度概念的建立。 2.初步掌握通过实验研究物理规律的方法。

情感态度与价值观: 1.通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,培养学生实事求是的科学态度。 2.鼓励学生积极参与探究活动。

重点 重点:密度概念的建立。 难点 难点:密度概念与公式的理解。 教法 边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法。        

探究:物质的密度

【问题】 1.相同材料的物体单位体积的质量有什么特点? 2.不同材料的物体单位体积的质量有什么特点?  

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