欢迎您:登录 | 注册
科普之友首页
※您现在的位置: 科普之友 >> 物理 >> 物理教学 >> 正文  

浅谈如何提高初中物理习题教学的有效性

来源:不详       更新时间:2012-11-14 12:05:48
 

  习题教学是初中物理教学的重要组成部分,它和物理概念、物理规律的教学及物理实验的教学构成了中学物理教学的三大支柱。

  在初中物理新教材教学过程中,发现学生的分化现象,总是从初中物理的习题教学开始的。由于没有一种有效的习题教学方法,使得学生从做不起习题开始,然后慢慢丧失学习兴趣,最终出现两极分化。

  因之高效的习题教学可以起到深化、活化知识,巩固概念、规律,培养思维品质、提高应变能力、及时反馈信息、了解教学效果等方面的不可替代的作用。

  一、“最近发展区”与物理教学的有效性

  我们教学的基本追求就是:要让学生主动、有效、快乐地学习。只有这样的教学才是最有效的教学。

  维果斯基的“最近发展区理论”认为:学生的发展有两种水平。一种是学生的现有水平,另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。

  维果茨基强调指出,只有当教学走在发展前面的时候,才是好的教学。

  停留在现在发展区的教学,只能阻碍学生的发展。人类思维发展的过程,就是不断把最近发展区转化为现有发展区的过程,即把未知转化为已知、把不会转化为会、把不能转化为能的过程。要做到这点,就必须要了解学生的认知结构,了解学生的已有的发展区。教师在教学前首先要了解学生已经掌握了什么,掌握到什么层度?要对学生的已有的知识“心中有数”,只有这样,才能了解学生的最近发展区,才能在此基础上设计出合理的教学设计,让学生从已有的发展区走向最近发展区。

  维果茨基的最近发展区理论中一个重要措施就是──“搭建脚手架”,也称“支架式教学”。

  支架式教学是以维果茨基的最近发展区理论为基础的一种新的建构主义教学模式,它是指通过支架(教师的帮助)把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己,最后撤去支架。研究表明:在支架教学这一模式中,只有根据学生的“最近发展区”搭建的“脚手架”对学生的发展才是最有效的。

  我们的教学应该着眼于学生的最近发展区,在学生可能的发展水平和学生的最近发展区之间搭建一个台阶,为学生提供教学内容难度不要太大,充分调动学生的积极性和主动性,超越其最近发展区而达到其可能的发展水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

  笔者在教学中从维果茨基的“最近发展区”的理论中领悟到:只有在找到了学生的最近发展区,找到学生新旧知识的结合点,给学生要掌握的知识搭建一个“脚手架”,才能最有效的进行习题教学。也只有找到了学生的最近发展区,才能设计出最好的教学方案,使学生能够轻松地面对物理习题,使物理习题不会变成学生分化的一个重要原因。

  二、针对实际,找准最近发展区

  不同班级学生的整体知识水平有所差异,同一班级中不同的学生个体的现有认知水平、智力、学习习惯等也都各不相同。因此,教师能否准确的找出学生的“最近发展区”,就成为教师能否充分利用“最近发展区”理论实施教学的重要前提,也是对学生进行隐性分层教学的依据。发现学生的“最近发展区”也就是要求教师对学生能有较为全面、正确的认识和了解。如何在物理教学中把握学生的“最近发展区”呢?在教学中可以通过如:课前设问、课后作业、小测验、设计学案、与学生谈心等等多种方式来了解学生的最近发展区,来发现学生现有的知识水平,进而找到学生的 “最近发展区”。通过对学生的多方面的了解,教师就能在了解学生存在的问题的同时,也发现了学生的最近发展区。

  三、转换教学理念,更新教学方法,提高习题教学的有效性

  (一)建立思维定势和打破思维定势相结合

  教师了解了学生已经掌握的知识,再根据教学目标要求,从而确定出学生的最近发展区,再根据学生的最近发展区,选择合适的教学方法,在学生的学习过程中搭一个合适的“脚架”,降低学生的学习难度,从而进一步提高教学的有效性。

  1.习题教学之初应让学生建立起一定的思维定势。

  思维定势对于问题解决具有极其重要的意义。从人的思维定势的形成和特点来看,思维定势对习题教学有促进作用。因之,即在习题教学之初应让学生建立起一定的思维定势,才能使学生尽快的进入角色,使学生对某一类习题建立一种有目的、有计划的思维方式,逐步形成一种固定的思维模式。思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省去许多摸索、试探的步骤,缩短思考时间,提高效率。在日常生活中,思维定势可以帮助我们解决每天碰到的90%以上的问题。

[1] [2] [3] 下一页

  • 上一个物理:

  • 下一个物理:

  • 美科学家研发星际迷航型牵引波束

    让物理实验“看得见”

    人身上的杠杆

    太阳会从西方出来吗

    会聚声音

    让“探究之花”在物理课堂上竞相

    哈利波特式“热能斗篷” 能驱散热

    直流电动机转动原理的另类教法

    紫金山天文台专家:太阳活动峰年

    在物理教学中培养学生的联想能力

    科学家在宏观尺度上验证了量子力

    如何估测打雷处离我们的距离
    物理教学
    自然地理
    普通自然地理[自然生物]基因突变催生“夜班”蜜蜂 月光
    普通自然地理[自然生物]螳螂虾为音视频设备研制带来灵
    普通自然地理[冰川]美航天局对北极冰层开展新一轮
    普通自然地理[今日地理]非洲鳄鱼伏击饮水大象:咬住象
    宇宙奥秘
    [航空航天]神剑倚天卫长空
    [航空航天]美报废卫星“栽回”地球(图)
    [航空航天]NASA推新飞船重启深空探索
    [航空航天]美宇航局探测器获取迄今最精确
    未解之谜
    [麦田怪圈]从谷歌卫星看最佳麦田怪圈视频
    [UFO飞碟]UFO视频
    [UFO飞碟]瑞典航天员称需400万年才知是否
    [未解之谜新闻]天文学家:现担忧外星人发现人
    生命科学
    [生物*医学]CT技术有望实现飞跃 早期肿瘤血
    [生物*医学]地中海贫血症基因疗法试验初获
    [生物*医学]体验造梦空间:人被深度催眠后变
    [生物*医学]科学家称找到近视基因 未来或可
    动物世界
    [动物趣味知识]我想养鸡,但没这方面的经验和
    [动物趣味知识]梦见狗 
    [动物世界]猫咪用刺猬抓痒享受快感 爆红网
    [动物趣味知识]芒鼠为什么又被叫做竹鼠呢? 
    科普文章
    [物理教学]物理思维方法的培养和训练
    [化学学科信息]让考生“吃好”比“好吃”更重
    [力学]什么是牛顿第二定律?
    [力学]高中物理动能守恒定律和机械能
    [力学]牛顿第二定律公式是什么? 
    [物理教学]课改后物理该怎样学习
    设为首页 | 加入收藏 | 联系我们 | 友情链接 | 使用本站前必读
    Copyright © 2007 - 2011 科普之友( www.kepu365.com ) Corporation, All Rights Reserved