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对高中物理新教法尝试

来源:不详       更新时间:2012-11-22 12:10:12
 
    高中学生普遍感到物理难懂难学,思想负担较重。怎样才能有效地减轻学生负担呢?、在教学过程中做到以下三点,应该可以取得一定的效果:
  
  一、培养学习兴趣,淡化分数,调整学生心理状态。
  
  新课程改革不是空穴来风,有其深刻的国内国际的背景。环顾世界,各国普遍把基础教育课程改革作为增强综合国力的战略措施。调整培养目标,使新一代国民具有适应二十一世纪社会、科技、经济发展所必备的素质。改变人才培养模式,实现学生学习方式的根本变革,使现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。传统的考试制度、形式、内容及评估方式,对学生精神压力太大,以分定位,一榜定论,像一具精神枷锁枷走了年青人的朝气,锁住了孩子们的兴趣。使同学们钻入“高分低能”的怪圈,个性得不到发展,特长难以发挥,总是围绕高考指挥棒游来转去:凡是考试内容,深挖细究,猜题押宝,填鸭硬灌,反之一略而过,甚至置之不理,纯属应试教育。
  
  为了改变这种被动局面,我们进行了考试方式和新评估模式的教学尝试。
  
  二、提高课堂效益,走出题海战术。
  
  课堂教学是学生接受知识的主战场,我们打破“堂上尽由着老师灌”的僵局,实行“四主”“三同步”教改新路。四主是学为主体,教为主导,思为主攻,练为主线,把学生完全推向教学,让他们在学习中参与,参与中学习。思、看、读、做、听、议、写、评,在教师指导下,交错进行,步步深入。三同步指的是知识、方法、能力一起抓,同步走。教师的备课、讲课、辅导,学生的领会、理解、记忆,都要把知识的核实,智力的开发,能力的提高当做基础工程去抓。像遇到习题教学时,首先做好习题的分类归档工作,海水舀不尽,习题做不完,但类型毕竟有限,所以狠抓典型,翻透弄清,举一反三,触类旁通,真正做到攻克一点,解决一片。在课堂上争取把知识落到实处,多给学生方法,多指点学法,从能力上、素质上、根本上解决问题,提高效益,从而减轻学生课业负担。
  
  三、兴趣是最好的老师。
  
  学生对物理科有畏难情绪,特别是讨论题、证明题、设计题更使他们心有余悸。我们认为主要是教学不对路子,同学们不是积极想方法探讨规律,而是被动地穷应付。一天五门课节节灌,堂堂压,气都喘不过来,那有余力发挥特长?我们一改传统的进学式,开展多种实践活动,寓教于乐,让学生学得生动活泼,有趣有味,掌握得实实在在,从要我学转变成我要学。
  
  学习方法不拘一格,教学过程各有千秋,纵观全球教育改革,面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争,特别是从我国人口大国的实际出发,必须通过基础教育课程改革,实现培养目标的调整和人才培养方式的转变,以全面提高国民素质,应答未来的挑战。因此课程改革是实现高质量基础教育的必由之路。我们还得时刻关注我们的学生动态和我们教学的不足,时时调整教学方法的新思路。

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