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三位高级教师考前指导物理复习

来源:不详       更新时间:2012-11-23 11:58:05
 

  曹伟达:高考虽然有时会见到一些新题,有些新奇,但是还是按照高考的要求去出题,所以每道题拿来以后,想到这道题跟我所学的知识,哪些概念,用自己比较熟悉的模型相靠,这样的话才能把这个题的思路找到。我出的这个题,可能有些学生看起来就觉得很困难了,但是细一琢磨的话,他们也并不是很生疏的问题。

  比如第一道题,这是一根导线的切割磁力线,产生感应电动势,这样就形成了一个闭合电路。现在外电路实际上是两路并联,而且这两路并联电阻和为常数,这个学生应该知道这里有一个极值问题,这样的话,就把这部分我们所掌握的知识应该清楚了。再有就是这根导线是内电路,是有电阻的,我们又知道,内电阻和外电阻相等的时候,输出功率最大,我们又把这部分的知识联想起来了,实际上这两个都有极值概念,这两个组合在一起,就得到了图二的规律。

  象抛物线一样的曲线,就说明了外电阻的变化规律,随着我们这根杆移动,电阻的变化规律,当两个并联电阻相等的时候,电阻最大。那么这个电阻,跟我们的内电阻进行比较,我们用到了另一个极值问题,内外电阻相等时功率最大这么一个概念。我们把这两个极值概念用到一起,就非常清楚地推测到这道题的答案了。

  再说说图四。这是一根导线,在磁场中切割磁力线,也是产生感应电动势,但是跟刚才不一样,刚才是两根并联的,学生想到一个重要的叫二级结论了,叫安培力与速度和回路电阻的关系的一个公式,这个公式在题目答案中已经写出来了,同学应该很熟悉。在这个公式的基础上,再应用功率和全电路欧姆定律,就很容易把这个问题答出来了,任何问题都有一个比较核心的概念和公式,要抓住这个问题。

  再比如图五,这是一个线圈,在磁场中旋转,一旦遇到这种问题,学生就要想到是一个交流电,应该把交流电这部分知识在这道题里进一步地展示出来。但是关于交流电,我认为有两个问题,学生应该搞得很清楚,一个就是如果求的是功率,或者说热量这类的问题,都要用有效值进行计算。

  如果求的是电量,那就应该用平均值来计算,学生要把电压、电流的有效值和平均值的区别弄得非常清楚,交流电部分,这是关键的问题,抓住的话,一般都可以搞清楚了。

  图六,这是一道电子技术方面的应用题,在题里头我们得到信息,或者得到知识,和自己已经掌握的知识结合起来解决问题。解决这类问题是考验学生解决实际问题的能力,这个题应该在这方面得到一些启发,怎么样从题里得到信息。实际上往往这种题也并不难,关键是同学们能不能适应这种题的解法。

  再说说第七题,实验题是高考的难点,这儿仅举了两个例子,第一道就是测电阻的题,这种题高考当中得分率很低,我们出的这道题是比较综合的,如果同学们能够通过这道题对这类型题的步骤和注意的问题搞清楚的话,这类的题会做得很好。

  首先要搞清被测电阻的最大电压、最大功率和最大电流,这些为我们选择电压表、电流表、电源都提供了数据。电压表和电流表的选择,可以配合起来考虑,这是一个解题技巧。怎么样配合?就是拿电压表的量程去除以电流表的量程,与被测电阻的电阻去比较,越接近的话是最佳的。学生要对这种做法的目的搞清楚,就是电压表和电流表,它们只有偏转角度较大的时候才能保证精度较高。

  电源的选择,一般不要选太高,同时要注意电源能提供的电流,各方面的条件都要尽量想得周到。再有电压表和电流表内接与外接的问题,这个题的答案里头已经写清楚了,应该怎么做。但是这里要强调一个问题,当电压表和电流表的内阻,如果精确地给我们了,我们可以用公式把电阻的精确值算出来,这样的话,就不用去讨论内接、外接的问题了,这是我道题上补充的几句话。

  第八题,我想同学们应该得到一个启发,我们做物理题用数学方程,一般的情况,就是几个未知数需要几个方程。但是有时,有几个未知数,不要把几个未知数全求出来的情况下,我们的方程数比较少的时候也可解。不求的那些未知数可以将他们组合成一个组合未知数,我觉得这道题就是提出了这样的问题。往往这种类型题,只给你电压,而没有给你电阻的话,电阻是不可能求出来的,但是电动势是可以求出来的。

  第九题,带电粒子在磁场中旋转,学生要找到圆心,这是解题的关键,要用到一些几何知识,把半径求出来,这样才能带公式求解。

  最后一道题,第一问可能有些学生能做得很好,但是第二问,很多学生会觉得困难。

  因为它求的是电量,有的学生可能会考虑从能的角度去解这道题。我认为有一个非常清楚的思路,凡是求电量的,一般都要用到电流的平均值,而电流的平均值,用能量是肯定求不出来的。所以用电流的平均值,电流与时间的乘积得电量,从时间我们想到一般来说应该

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