今天下午，我完成了学校优质课评选的说课任务，心情异常舒畅，同时也有许多感慨涌上心头。虽说自己已有12年教龄，优质课没少参加、说课稿也没少写，可从开始上场就格外紧张，不过庆幸的是我顺利的完成了说课任务，虽说瑕疵犹存，但毕竟结束了。反思自己今天的表现，感慨良多。
说课有一定的基本模式，要涵盖这样几部分，即说教材（教学内容、教材地位）、说教学目标（三维）及重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计。说课时要重理论也要重情节。也就是说课时，绝对不能干巴巴地照说课模式说，而是必须在每一环节的首或尾加入自己对课标的解读或者教材的理解等等。总之，要加以修饰。说得再具体些，就是不管是说课的哪一部分，都要说明你如此这般设计的理由，其中包涵的理念。这就需要平时只注重教学而不注重读书学习的我们，一定要多读书，多读教育书籍，让先进的教育理念充盈我们的大脑，用时能够信手拈来，方能真正内化能力，提升素养。否则，我们就只是教书匠而已。
说教学过程时，也并不像我们平时讲课，需要把每一个题目都讲明白，而是只要简单地对题目加以介绍，然后清晰地说出自己是如何设计每一个环节的，这样设计的意图是什么即可。
语言是交流最有效的工具，说课也是演讲的另一种形式，教师语言的丰富与逻辑的严密以及表达的准确、到位是取得成功的重要保证，一定要注意语言的效果，不要在适当的场合说不恰当的话语，同时要注意说话的语气，不要在表达中让人感觉我们自己似乎对这个教材或课程标准等都还存在怀疑，信心不足，这同样是在比赛中十分忌讳的。
说课是对教师能说会道能力的检验，说正确的话，道准确的理，在这浓缩的几分钟里，蓄含着多少的磨炼与付出，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，学校开展的各种活动正是教师专业成长的基石，机会均等而收获不同，空杯带走御液琼浆，满杯… …
