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中学物理教学七招

来源:不详       更新时间:2013-1-25 13:53:53
 
    一般来说,物理教师都是按其常规进行教学完成授课任务的,即认真备课、讲课、实验、课外,每个物理辅导、批改作业、考试评价。但在具体施教中教师都具有鲜明的个性,都有自己的教学特长。下面试介绍七种招数。
  
  第一招以实验、演示实验突破重难点
  
  中学物理是以实验为基础的科学技术普及课程。以实验、演示实验、生活经验为突破口,引出物理课题,验证物理规律,揭示物理现象和归纳物理规律,能有效引起学生的学习兴趣和求知欲望。实验因其真实可信,学生学得易,记得牢靠,也就容易形成技能。此招是物理教学的最有效招数之一。但要求教师应具有很强的动手能力和实验设计能力、吃苦耐劳的精神。尤其是善于观察和汇集与物理现象、物理规律相对应的学生生活经验更,因为运用学生的生活经验来解释或揭示是难能可贵物理现象、物理规律,学生更容易接受并转化为能力或技能。
  
  第二招物理学史
  
  以物理科学研究史的讲解来提高学生的学习兴趣,降低教学重难点知识的知识梯度。书本上的物理科学知识是近代和现代物理科普基知识的浓缩,有的远离我们学生的生活,有的近乎天方夜谭,根本就没听说过。直接讲授课本知识,物理规律拿来就,学生就会将物理知识和物理规律当作数学来学,其用接受程度就会大打折扣。若以物理科学研究史引入,加上科学典故和科学人物及成就的介绍,再辅之以物理,就可以做到由浅入实验、物理概念和物理规律的讲解深、由易到难,过渡顺利自然,物理知识规律的知识梯度就会变小。这是因为所有物理知识都是从最简单的,逐步发展而成的。因而学生物理现象和事实开始研究学习时就不会感觉到物理概念和物理规律得来的突兀、生硬;学习时就不会感觉到吃力,学生学习兴趣就会增加,学习积极性也就会大增。但此招要求教师具有深厚的物理知识基础和很高的教学设计水平。
  
  第三招善于温故知新
  
  由于物理概念和物理规律包含的范围很广,大部分是相互独立或相对独立的。因此在物理新知识的讲解中,遇到旧物理概念时就要善于提醒并运用之,例如在讲到位移、速度、加速度、动量、电场强度时,就应强调矢量的概念以及矢量有合成与分解。,又如在讲解库仑力、电场力、安培力、洛仑磁,就应提醒力的概念和力的作用规律。因为库仑力、电场力、安培力、洛仑磁力都是力,就应遵守力的合成、力的平衡、加速度以及相关的匀速和匀加速直线运动、平抛运动等规律。若善于联系新旧知识,就可以降低知识的梯度,也可巩固旧知识,还可以扩展知识的应用范围。此招要求教师要有良好的知识驾驭能力。
  
  第四招为增加学生学习兴趣,设计攻关题
  
  学生中不乏精力旺盛、学习能力较强者。对这样的学生要进行创新培养,使他们的潜力得到充分发挥。这就要求设计有较大难度的题目或实验,给出一段时间让学生个人或小组攻关解题。具体做法是:每周设计一道或两道,让有潜力的有较高难度的物理题目公示于学习园地学生个人或小组攻关解题。学生若有正确的答案则公布于学习园地,与同学共享成果,教师及时给予鼓励。,教师则在学习园地公示详细答案,一星期后无人解答,让学生模仿学习。经过几年的日积月累,就有可能在班内培养出物理学科的拔尖人才,也会促进学生创新意识和能力的形成。
  
  第五招巩固知识招
  
  已学过的物理知识要巩固,尤其是物理定律、物理公式及单位、物理常量要熟记或牢记。具体办法有:当堂巩固、下节课巩固、下周巩固、下月巩固等。当堂巩固,就是在物理概念或物理公式讲解后,让学生朗读或书写,若有时间则下课前小考默写,下节课巩固,就是将上节课物理定律或公式告知巩固。学生下节课要小考,要学生自觉巩固。下周巩固、下月巩固亦如此。但经常这样做,教师的工作量就会增加很多。
  
  第六招:查漏补缺招
  
  教师面对的是活生生的学生,而每个学生知识盲点各不相同。教师应要求学生个体养成一种不懂就问的良好习惯。要求学生将不懂的问题写在纸条上交给课代表或夹在作业本中。课代表将问题纸条集中。同学之间能处理的交由同学之间解答,不能解决的交由教师在全班或个别解答。习惯养成则功到自然成。
  
  第七招:强迫预习招
  
  每个学生都有自学能力,要将学生的这部分潜能发挥出来,强迫预习是一种有效的方法。具体办法就是在课前、章节前就给学生制造悬念,布置一些学生容易理解且能完成的作业

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