摘要：课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件。课程资源开发和利用的关键是老师们是否拥有“课程意识”和“开发意识”。本文主要从家庭活动——最富生机的课程资源、家庭物品——与学生一起成长的课程资源、家庭生活现象——最能激发学生探究的课程资源三方面,阐述了如何开发和利用物理家庭课程资源。
关键词：课程资源物理家庭课程资源开发利用
课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件。新课程理念下的物理课程资源有着广泛的内涵和外延,它包括教材及学校、家庭、社会中所有可用的,有助于提高学生素质的人力、物力与自然资源。因此,课程资源的开发不能仅局限在校内,而更应关注校外物理课程资源的开发和利用。而在校外物理课程资源中,笔者认为物理家庭课程资源和学生关系最为密切,也最为丰富。因此,开发和利用物理家庭课程资源将最具意义,最有价值。
那么,物理家庭课程资源如何开发和利用呢?
一、家庭活动——最富生机的课程资源
家庭活动每时每刻都在发生,学生时时在参与,事事想参与。学生在家庭活动中创造出来的各种活动形式及其所生成的各种信息,将是充满无限生机的物理课程资源。
我们在平时的教学中可抓住热点的家庭活动进行挖掘,巧妙地把学生参与家庭活动时的经验、感受、见解、问题、困惑等宝贵的素材性资源引入教学过程,这将会收到意想不到的效果。如:当今较为热门的“房屋装潢”这一家庭活动,里面就蕴藏着许许多多的物理知识,作为教师只要找到切入点,在课堂上进行适当的点拨,就会大大激发学生学习物理的兴趣,使他们真正感受到学习物理的丰富意义。
不同的家庭“房屋装潢”境况不一样,有的家庭可能恰好买了新房在装潢、有的可能在前阶段已经装潢好、有的可能还在规划之中。在复习《电路》这一章时,把“房屋装潢”这一话题适时地抛了出来,要求同学们结合家庭实际,借助家长和学过的物理知识谈“房屋装潢”问题。已经装潢好的家庭可以谈装潢得失,正在装潢的家庭可以谈实施方案,正在规划的家庭可以谈装潢规划方案。老师给每一个家庭准备一个星期时间,在一星期后,每一位学生将代表各自的家庭在课堂上进行交流。一石激起千层浪,小小的“家庭装潢”话题,引出了这么多的物理知识是我所不曾预料到的,同学们在这节课中收获颇丰,通过交流所获取的知识终身受用并一生难忘。整理后的主要情况如下:
1.测量
在新房装潢之前应对各房间进行实地面积的测量,一方面可以检验开发商有没有欺诈消费者,房屋面积有无缺失。另一方面为买多少地板(地砖)作准备。
2.空调
每个房间应预留好空调的位置,安置好相匹配的电源插座,一般立体式空调功率大约3KW左右,分体式空调功率大约为1.5KW。并预先打好“管线”洞,避免以后安装空调时遭遇破墙等尴尬事情出现。由于空气对流的原因,分体挂壁式空调要悬空在墙壁,一般安装在离天花板20厘米左右的高处,绝不能为了美观而把它安装在家具里面。“X”家庭在设计的时候就把空调预留在家具中,而到装潢完后,在安装空调时,技术人员告诉家人,如果把空调安装在家具里面,将不能正常工作;因为空调所制造的冷气(热气)不能很充分地在房间中形成对流,房间还没有到达预设的温度,而温度传感器上的温度已到预设的温度而停止工作,所以“X”家庭在这方面留下了遗憾。
3.断路器
根据各自家庭的情况,预测好家庭用电量,选择合适的断路器,严格遵循“安全第一,生命至上”的用电原则。
4.开关
家庭装潢中,不同的区域所选用的开关是不同的,客厅中可以选用一般开关,也可选用“夜间指示开关”,楼梯开关要选用“双连开关”。
5.洗水盆
厨房、卫生间里的脏水,通过下水管流到排水管道,为闻不到排水管道中的臭味,在选购洁具的时候应选择如C所示的洁具,不能选择如A、B、D所示的洁[1] [2] [3] 下一页
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