“多普勒效应”内容的教学一般都采用理论讲解，或者举一些生活实例来告诉学生们，当波源与观察者之间有相对运动时，观察者接收到的频率发生了改变这种现象。为了形象、生动、直观地帮助学生们理解这个物理规律，我从听觉和视觉的两个角度设计了下面的演示实验：
实验一听声波的多普勒效应
实验器材：
一部带警笛的电动玩具车，一个玩具车轨道，三部复读机。
演示方法：
(1)声源(玩具车)不动，观察者(复读机)也不动。
(2)声源(玩具车)不动，观察者(复读机)运动。(一次远离，一次靠近。)
(3)观察者(复读机)不动，声源(玩具车)运动。(一次远离，一次靠近。)
(4)“品”多普勒效应，(把以上三次录音再次重新播放，让大家比较分析，重新感受着由于声源和观察者之间的相对运动，而使观察者接收到的频率发生变化这个事实，让大家更深层次的理解了多普勒效应。)
(备注：教材上经常引用火车鸣笛来讲解多普勒效应，但是有的学生没有感受过，我们又不能把火车引入课堂。我设计这个实验最巧妙的地方是：应用了复读机。在这个实验中，复读机一方面起到放大声信号的作用，另一方面又可以把录制的声信号进行比较分析，但更重要的是增大了观察者与声源的相对运动速度。因为我们在授课时，不可能让全班同学都趴到轨道上去听声音的变化。)
补充说明：
上面这个实验，如果条件允许，也可以让电动玩具车从教室的前面跑到后面，让全部同学都解出准备好的复读机、录音笔或E3录制声信号。
实验二看水波的多普勒效应
实验器材：
一个透明的玻璃水槽，一个水波振荡仪，滑道。
演示方法：
(1)固定水波振荡仪，观察水槽内的水波。
(2)让水波振荡仪在水槽上匀速向前或者向后滑动，观察水波的变化。
(备注：这个实验在演示过程中，为了让全班同学都能清楚地看到，我们可以用实物展台或简单的投影设备进行放大，效果更好。同时可以应用实物展台的定格处理，把动态的水波进行静态分析。)
下面附加一组实验仪器及过程图片
