捕捉
写教研论文与写其他文章一样,要做有心人。论文题材的来源是相当广泛的,它不只来源于教学实践,不能只限于教材和参考书,要留心丰富多彩的生活,也要留心一般的报刊杂志。在浏览书报杂志时,手要勤,及时把有关资料做成卡片,卡片上要写上题目、作者、书刊名称、日期、内容摘要,然后分门别类(也可用电脑代替),用时就方便了。做卡片不仅有益于教学,也有益于写作。有些卡片可用作考证论文的素材,随时使用,有些卡片将其串起来,重新组合,可归纳出某些共性的东西,撰写成文。
七、从备课笔记中捕捉
人们往往只注重“课前功”,而忽视“课后功”,课前“备教材、备学生、备教法”,可谓精心设计,合理设计,巧妙设计,教案编写各种要求一应俱全,而课后很少对授课过程的信息进行捕捉,对备课笔记进行整理,这实际上是有悖于认识规律的,一种正确认识的产生往往经过“实践、认识、再实践、再认识”的多次反复方能完成,教学实践也是如此。其实一节课上完之后,尤其是自己比较满意的课,总有些好的东西可以留住,不足的东西要剔去,此外,在讲课过程中,有时突然得到某种感悟,或受到学生发言的启发,有时会产生平时没有的观点,发现平时没有注意的材料,把它及时记录在案(教案)。这种备课笔记既利于以后教学,也可以成为写作素材“,价值量”就增大了。在有必要时,再对备课笔记的内容进行理性思考,就可以概括出几条教学原则来,并运用于以后的教学实践,教学效果就会更进一步。
上一页 [1] [2]
|
