发挥新课程物理教材中“思考与讨论”栏目的功能 |
|
|
| 来源：不详 更新时间：2013-4-8 12:26:09 |
|
|
|
|
物理必修1第一章第二节的“思考与讨论”（P15）要求学生从一个实例出发思考矢量相加的法则，学生可能不大容易说出完整的平行四边形法则。没关系，说不出来也不必告诉他们，学生只要结合实例认真考虑了，即使说不出来，也一定能够有所领悟。在教材的安排上，这时还不要求学习矢量相加的法则，这个法则要在以后接触更多矢量之后才正式学习，但这里的思考会埋下一颗种子，到适当时刻就会萌发。为了让学生领悟矢量加法不同于标量加法，特别设置了一个问题，让学生通过一个实例的思考与讨论，感悟到向北的40m位移加上向东的30m位移就等于北偏东37°的位移。在学生画出相应的矢量图后，教师要引导学生扩展到其他情况，启发学生归纳出矢量的加法是一种几何加法。这并不是矢量教学的全部，只是一个铺垫。关于矢量的教学在第三章相互作用中完成。起到铺垫的作用。教材中有“思考与讨论”栏目，它是重要的教学环节，教学中千万不要为了赶进度而用一两句话把结论告诉学生。
上一页 [1] [2]
|
上一个物理： 对物理新课标中“过程与方法”教学设计思路的探析
下一个物理： 中学物理教学中低成本实验的思考 |
|
|
|
|
