水动力车..20*15*40cm。。。不能加压。制作原理 电池驱动的机动车。源于19世纪80年代，用作私人轿车、载重卡车和城市公共交通车。电瓶车的低速度、充电里程有限并不是缺点，而其无噪音、维修费低使其得以普及。1920年之前，电瓶车一直在和汽油车竞争，后来电瓶车开始减少，因为电动启动器使汽油动力车变得更具吸引力，加上大量生产使汽油车成本降低。在欧洲，电动车一直被用作短程货运车。从70年代开始，各国又重新对电动车产生兴趣，尤其是受到不应依赖外国石油和环境问题影响，导致一再改进电瓶车速度和行驶距离。近来的法律已授权进行商业性生产，特别是在加利福尼亚州。“混合驱动车”使用电力和内燃机引擎，并具有这两种技术的最佳特点，近来已在市场上销售。实验车已使用太阳能燃料电池
电瓶车充电器为智能恒压充电,恒流充电,不是脉冲(有些电瓶修复器是脉冲形式)
1,开关电源,效率高,成本低,
2,智能电路,能检测电瓶是否充满及短路保护,有效延长电瓶寿命
3,配有风扇,有效降低内部温度
4,采用场效应管及低压降肖特基整流管,功耗降至最低
电瓶车充电器，它具有一个用于输入待充电蓄电池(12)额定容量的容量输入器(c)。一个充电测定装置(14)求出在充电期间已充入的充电量(ah)。当充电量(ah)与输入的容量相一致时，一个充电比较器(15)产生结束充电过程的一个关闭信号(a)。其实很简单,就是把汽车里的燃油发动机,化油器等东西去掉,把动力系统换成电动机和蓄电池,蓄电池一般是24v铅酸电池,电池的容量决定电瓶车的用途和使用时间. 1.科技小制作的特点科技小制作的特点就在于一个“小”字。“小”在哪里呢？（1）结构简单。一般只要制做几个零件，再组装起来就做好了。（2）材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁丝、铁片等。（3）加工容易。多数项目工艺技术要求低，小学生可以掌握。（4）花钱少。有些项目甚至可以不花钱，不会增加家庭负担。（5）见成果快。不少项目只要一天、半天就可以做成，这符合少年儿童心理，容易推广普及。2.活动形式（1）开设科技课，使学生普遍受到科学教育，并辅导学生制作。（2）建立兴趣小组，辅导学生制作。（3）鼓励学生自己选题，独立完成小制作，必要时给予适当的辅导。3.活动内容和辅导方法（1）依照图纸、说明，或印制好的材料进行制作。（2）以培养创造能力，发展智力为中心的科技小制作。主要以制做儿童喜爱的玩具为主，有下列几种形式：①教师介绍一种小制作的方法和科学道理，并用实物演示，引起学生兴趣，学生根据这个道理自己去创新制作。如“小鸡吃米”，是利用杠杆原理制作的抽拉玩具，抽拉时两只鸡头运动方向一致或相反，是由于杠杆力点、支点的位置不同。学生在了解道理之后，各自设计、制作了许多新颖的杠杆抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小猫钓鱼、打乒乓球、过峡谷等。②变废为宝的科技小制作。教师利用实物讲解如何利用废旧钟表的齿轮和废旧玩具设计制作新的玩具。有些学生受到启发，自己完成了构思新颖、质量较高的活动玩具，如手操纵电动旱船、电动碰碰车、机器人、滑稽人跳舞、猫头鹰和老鼠等。③专题科技制作竞赛。根据不同年级提出不同专题要求，各班学生人人设计制作，班内选拔出代表队，再进行年级竞赛。如一次四、五、六年级进行风力车比赛。我们规定赛车的轮子必须是用厚纸自制的，不能用现成轮子或其他代用品，其他大小、重量、样式不限。又一次进行橡皮筋动力车比赛，只限定必须用统一规格和长度的橡皮筋，其他不限。这样学生的积极性很高，设计制作的赛车多种多样，充分发挥了他们的聪明才智，培养了他们的创造能力。4.注意事项（1）要按年龄、知识水平、动手能力、兴趣爱好分开档次，选择不同的制作内容。低年级要选择很容易制作成功的内容，如小降落伞；中、高年级则要从难度上有所提高。（2）要提倡创新。（3）不包办代替。（4）强调制作中要注意安全
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