实验数据的整理还需要什么方法吗？不就是直接把数据做个简单的统计就好了。其实，实验数据当然需要很好的整理，实验的绝大部分结果，就是通过分析数据达到一种结果或者得出某个结论。
实验中获得的原始数据，是用以分析、判断、计算，进而“加工”（归纳、总结）出实验结论的第一手资料．
实验数据是否准确、可靠、完备，对于实验结论有着重大影响．而欲获得准确、可靠且完备的实验数据，又需要实验目的明确、实验原理正确、实验方法可行、实验仪器适当，以及实验步骤合理和实验操作谨慎、准确等．
对于实验数据的理解，一般不能仅仅局限于某些物理量的测量值，还应包括实验中所观察到的物理现象和记录下来的一些具有特殊意义的时刻和位置等．
关于实验数据一般要求：第一，搞清实验中应该测量哪些数据；第二，掌握对实验数据的分析和处理方法．
中学物理实验中常用的数据处理方法主要有以下两种．
“分析法”― 通过对数据（现象和位置）的直接分析而得出判断的方法．比如在“研究电磁感应现象”实验中，用已知极性的电源使电流表指针发生偏转，对观察到的现象作简单分析，即可得到关于“电流方向与电流表指针偏转方向间的关系”的正确判断，而这一判断正是能进一步完成该实验的重要保证．
“图线法”― 把获得的实验数据（主要指的是一些物理量的测量值）纳人某特定意义的坐标平面内、借助于解析几何的手段搞清数据间联系、进而了解物理量间关系的方法．比如在“验证玻意耳一马略特定律”的实验中，把测得的压强p和体积V 的一组组数据，经简单处理后纳人“pOV-1 " ，坐标平面内，进而验证形如“pV=C ，的定律．
另外还需要注意实验误差
实验误差是检验实验质量、评价测量等级的量化标准．不懂得怎样分析误差的来源，就无法在实验中有目的地去设法减小误差而提高实验精度；不会定量分析误差的大小，就无法在实验后对实验结论的可靠程度做出客观的评价．因此，对实验误差的分析，也应是实验基本技能的一个重要方面．
这就要求：第一，了解有关实验误差的基本知识；第二，掌握分析实验误差的基本方法，能定性分析误差来源，定量计算误差大小；第三，寻找减少实验误差的途径．
