了解动物年龄的重要性

野生动物贸易是野生动物经济利用的主要动力。贸易种类和数量的变化可以反映野生动物保护状态，资源动态和利用水平。野生动物贸易研究制定濒危物种限额贸易和野生动物保护措施的主要依据之一，也是进一步开展野生动物贸易监测和比较的基础。研究结果还可以用来检验生物多样性保护措施和各种保护法的保护效果，并对野生动物资源的持早用有重要指导。
我国是一个文明古国，传统的饮食、医学、加工业和饲养十分发达，野生动物长期被用作食物、医药、原料和观赏。但野生动物贸易从未监测过。近年来，随着改革开放和经济发展，野生动物及产品的社会需求猛增，导致价格暴涨，从而刺激了野生动物及产品的贸易。饲养野生动物和经营野生动物及产品的单位和个人越来越多；非法收购，倒卖和走私国家重点保护野生动物及产品的活动十分猖獗。野生动物贸易已严重威胁分物种的生存和资源利用。据有关资料分（李义明、李典谟，1993），我国兽类物种的69.91%受到不同程度的威胁，受威胁的主要原因是捕杀和栖息地坡坏，其中捕杀是第一重要的原因。而野生动物贸易是刺激捕杀活动的根源，捕获的猎物主要用作食物、医药和加工原料。随着我国经济快速发展和人口持续增加，野生动物及产品的需求将会更大，加上高速经济发展所带来的栖息地破坏和环境污染，受威胁的物种将进一步增加，物种受威胁程度进一步加重。
世界上许多国家和地区开了野生动物贸易和研究，对生物多样性保护，经济发展，资源的持续利用以及国际生物多样性保护产生了积极影响。我国还没有开展野生动物贸易研究，甚至连这方面的一些粗略估计数字很缺乏。这不但影响到我国生物多样性合理管理，保护和持续利用，而且也不利于国际其他国家生物多样性的保护。因此，有必要开展一项综合性的野生动物贸易和研究，以揭示我国野生动物贸易现状，为合理保护和持续利用野生动物资源提供依据。
我国野生动物贸易发展极为不平衡，存在强烈的区域差别，由于历史和文化的，南方各省野生动物贸易发达，尤以广东和广西少为最甚。这两省贸易种类多，贸易大。了解这两省的野生动物贸易状况对研究我国野生动物贸易有重要意义。
广西壮族自治区（简称广西）位于我国的南疆，东、北、西三面分别与广东省、湖南省、贵州省和云南省接壤，西南面与越南交界，南濒北部湾（图1）。地处北纬20°54-26°23，东经104°28-112°04，总面积23.68万平方公里，人口3800万。防城县、宁明县、凭祥市、龙州县和靖西县等六县一市与越南接壤，边境线长约400公里，边境地区人口约212.4万，面积约1.842万平方公里。龙州县、凭祥市、明县和防城县海拨相对较低，交通发达，而靖西县等位于云贵高原的边缘，海拨较高，交通亦不发达。
1988年中越关系缓和后，广西中越边境的两国贸易逐渐繁荣起来，东南亚一带的野生动物及产品随之从越南进入我国广西。这些野生动物除部分在当地消费外，大部分经广西运往其它地区。广西成了我国与其它地区及东南亚一带野生动物贸易的中转站。为了弄清广西边境野生动物贸易所涉及的野生动物种类，贸易和路线，为野生动物保护提供依据，于1993年12月2-31日和1994年6月20至7月28日调查了广西及其中越边境野生动物贸易，现将结果整理如下。图1.广西地理位置1、富和乡；2、水口；3、弄尧；4、同登；5、芒街；6、东兴图2.调查地点2.研究地点和方法研究地点：
广西壮族自治区。地处我国南部边疆（图2），南濒北部湾海域，西南与越南交界，东与广东相邻，南与贵州和湖南两省相接，西与云南省为邻。现有八个地区，分别是南宁、柳州、桂林、梧州、玉林、钦州、白色和河池地区，省会是南宁市。广西是我国物种多样性最丰富的省份之一，历来盛行野生动物，传统医学十分发达，野生动物及其产品年消费非常高。由于地处边垂和沿海，边界贸易十分发达，该区可能是我国野生动物及产品进出口的主要陆上和海上通道。研究方法：

般说来，幼龄动物和老龄动物的感受性比成年动物为高，母畜对药物的感受性较公畜为高，主要原因在于幼畜、老畜与母畜的药物转化酶的活性比较低，因此，在用药时应酌减剂量。此外，母畜由于生理机能的不同，对某些药物的反应也不同，故在用药时还要注意母畜的各个生殖时期，以免有不利影响。

新课标指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往

是多元的。因此，在语文教学过程中，应该重视语文的熏陶感染作用。结合自己教学实践中的感悟，笔者对重视语文的熏陶感染作用有了深深的体会。

一、注重良好的语感熏陶。

广东的大多数学生由于受其特殊方言——粤语的影响，用普通话读书时喜欢一个字一个字或一个词一个词地读。不管是如涓涓细流般的抒情美文，还是铿锵激越的豪言壮语；不管是喜出望外的兴奋心情，还是垂头丧气的郁郁寡欢，学生的朗读会让你听了上一个字，下一个字几乎要“千呼万唤”才“始出来”，直听得你一口气接不上来，痛苦异常。所以，笔者认为，在语文教学过程中，注重学生良好语感的熏陶，是势在必行。

语感是人们对语言文字或语文现象的敏锐感和迅速领悟的能力。语感不仅包括语言文字表面意义的了解，深层意义的领会，更重要的是能从这些意义中，品味出其中的情趣，体会其中的感受。

语文课本中的每篇课文都具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。新课标指出，在语文课堂上，应当注重学生的读书活动，让读书活动始终贯穿于教学之中。在教学中要让学生通过各种形式的读以及评读来加深对文章的理解，逐渐达到自读、自悟，在读中体会语言文字的优美，让学生人人练习有感情地朗读，人人得到锻炼的机会，人人尝到成功的喜悦，喜爱读书，喜爱学习语文这门功课。是啊，一篇课文，如果能运用恰当的感情把它读出来，文中的思想内容的理解也将会水到渠成，这也是每一个语文老师在教学过程中所追求的目标。但对于广东学生的这种特殊读法，他们理解课文内容的难度就可想而知了。这个不争的事实，就需要老师得力的引导。笔者曾看过著名的特级教师支玉恒《第一场雪》的光碟。在这节课上，教师引导学生用不同的方式朗读课文，教师的一言一行，一举一动，都是为提高学生的朗读感悟能力而服务。看后，让人受益匪浅。（以下是节选自这节课上的一个片断。）

师：还有谁想读？好，你来（丙生上前来欲找对手，师对她耳语后问）敢不敢？

生：敢。
师：那就对大家说。
生：我跟全班比！（众笑，开始朗读）
师：不错，你们能比过她吗？
生：能
师：我帮你们好不好？
生：好——不好。
师：我不是帮你们读，我帮你们打拍子，注意我的手，好，开始！（教师以自己的手势，帮助学生读出语感）
生：（朗读）“雪纷纷扬扬……地面上一会儿就白了。”
师：（对前面读过书的两生）服气吗？比你们读得怎么样？（两生无语）想说比我读得好，不好意思；想说读得不如我，也不好意思。（笑声）好了，请回座位。大家还想不想读？
生：想！
师：这么多想读的？（指一学生）你来推荐一位，你最想听谁读？
（生指另一位学生）
师：你想听他读，那大家想不想听？
生：想。
师：我也想听你读，咱们听听他能读出什么味道。
（丁生开始朗读）
师：果然很好，但是你还有缺点，很明显的就是字和词还不能连贯，应该像连绵不断的山峦，有起有伏。更不要把字和词好像切断一样，能不能再试试？
丁生：能。
师：那就再读一遍，不要这样读“雪，纷纷扬扬”要连连绵绵，一气呵成，行吗？开始。
丁生：“雪纷纷扬扬，下得很大……”
师：（打断）“扬扬”后面就断开了，你试着带一个尾巴过去，（示范朗读）一气呵成，你再试一遍。
生：（重读这一段）“雪纷纷扬扬……一阵小雨，不久就见……”
师：（打断）看，“不久，就只见”，这样来读：（作示范“不久就只见”）
丁生：（继续读下去“地上一会儿就白了”。）

支玉恒老师在课堂上的“怂恿”、“激将”，极大地激发了学生的阅读兴趣，各种方式的评读、打手势以及耐心的引导、示范，又给学生提供了学习的目标。正因如此，课堂上出现了争相朗读的活跃气氛。阅读教学过程中，要使学生受到良好语感的熏陶，就要引导学生加强诵读，认真体味。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”

二、注重优良品质的熏陶。

谢慧英先生说：“母语的学习必然承载着这些历史的、人文的复合因素，深刻地影响着学生的精神世界。因此，从长远看，语文教育必须超越实用主义的局限，从精神的拓展、从人的发展的高度去把握，才能领会语文所包蕴的丰富的内涵。”所以，语文课程不能不重视熏陶感染、潜移默化的作用。重视语文的熏陶感染作用，就是要发挥语文课程以情感人、以美育人的独特功能，使学生在感受语文材料、感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动、人格的感化。语文课程与科学课程迥然不同，科学课程以理性著称，语文课程则以感性见长。语文课程大量的是形象鲜活、感情强烈、个人主观色彩浓厚的教学内容，这样的教学内容，必须十分注意形象的感悟、情境的感染、审美的感化，心灵的感动，从而使语文的熏陶感染作用得到充分发挥。

人教版语文第七册第三单元编写的是一组童话故事。《去年的树》是其中一篇优美动人的童话故事。这篇课文在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。全文运用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。“语里情意长，文中道路宽”，为了让学生更深刻的理解小鸟“信守诺言，珍惜友情”的执着精神，利用文中的空白，我设计了这样一个环节，让学生根据课文中鸟儿寻找大树的内容表演课本剧。

（一生扮演鸟儿在教室里飞来飞去，寻找大树。）

师采访鸟儿：鸟儿啊，找不到你的好朋友，你的心里在想些什么？

鸟儿：我在想：树啊，我的好朋友，你在哪儿啊?你知道我在找你吗?

师:鸟儿啊,把你心底的呼唤喊出声来吧,也许这样,你的树朋友就能听到了。

师:同学们,如果你是这只鸟儿,你心里会怎样想?

生:我的树朋友,我又回来了,我来给你唱歌来了，可你究竟在哪儿啊?

生:我的树朋友,不管你在哪儿,我一定要找到你!

师:是啊,你们都是一群重情谊的鸟儿,让我们一起来把心里的呼唤轻轻的喊出来,帮帮这只可怜的鸟儿吧!

(众生把自己心里的话轻轻的喊出来。)

(当鸟儿问过大门后向山谷飞去时,师扮作一棵桃树。)

师:我是一棵高大而且茂盛的大树.你看,我的头上还开满了鲜艳而芬芳的桃花。(做闻花香状)多香啊!哎,那边飞来一只小鸟。鸟儿鸟儿,快过来！快过来！

(小鸟过来了)

师:哎哟,小鸟,你这是要去哪儿啊?看你,飞得一身汗。(师做帮鸟儿擦汗状)

鸟儿:我要去找我的好朋友大树。

师:他在哪儿啊?

鸟儿:工厂的大门说,他被切成细条条做成火柴,卖到山谷里去了。

师:鸟儿啊,你到山谷也不一定找得到大树,不如,你就跟我交朋友吧。你看,我也很高大茂盛,还有鲜艳而芬芳的花朵。

鸟儿:不!我一定要找到我的树朋友。

师:为什么?

鸟儿:因为我答应过树朋友,要唱歌给他听。

师:哦,你真是一只重友谊,守诺言的鸟……

小鸟的那份忠贞与执着，正是我们现代人所缺失的东西。社会不管发展到什么程度，人与人之间的那份真情依然是最宝贵的。学生通过演读体验，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美，自然而然也受到了小鸟这种优良品质的熏陶，学生在这种似乎是“无心插柳”的潜移默化中，受到心灵的感动、人格的感化。相信教师在课堂中演绎的这份纯洁的友情，对学生今后的学习与生活都将是终生受益的。
三、注重审美情趣的熏陶。

随着科学技术的不断发展，人们的生活日新月异，电脑已进入了普通家庭，成为人们物质生活和精神生活的一个重要的组成部分。那奇妙无穷的虚拟世界，那变幻莫测的网络游戏，吸引着众多人的眼球。这象征着科技飞速发展的因特网，却似乎有一种让人难以抗拒的魔力，让人一玩就容易上瘾，特别是自控力不强的孩子，特别容易沉迷其中。于是，本应纯真质朴的孩子脱口而出的不是“qq”、“网络游戏”，就是“暴力”，甚至一些不适合青少年上去的网站，也成了孩子们津津乐道的谈资。许多孩子因沉迷于网络游戏，成绩一天天下降。更有甚者，一些孩子因为喜爱模仿，各种心理问题甚至犯罪现象屡屡发生，真让人触目惊心。

语文课程理念明确指出，要充分发挥语文课程的育人功能，“使学生受到优秀的文化熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”；“应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣”。人文中国，自古以来，就有“指驱赴国难，视死忽如归”的爱国精神，有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁爱之心，有“礼之用，和为贵”的宽容之心，有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气节操守等等，都是中华民族灵魂深处的精神之柱。今天，古老的人文精神更散发出新的浓郁的人文气息，有关爱他人，乐于奉献的公德意识；有开拓创新，勇于拼搏的进取精神；有关心他人比关心自己为重的大公无私的高尚品质等等，所有这些，都是语文课程理念赖以确立和发展的灵魂内核、精神支柱。中华民族这种源远流长的人文精神正是语文课程理念植根的丰厚沃土，是语文课程丰富内涵之所在。

我们的语文每一册课本中都有许多有关育人的文章，有教育学生要有科学的思想方法的，如《画杨桃》等；有教育学生应该从小热爱祖国的，如《为中华之崛起而读书》等；有教育学生向英雄或伟大人物学习的，如《一夜的工作》等……在教学过程中，教师要引导学生在理解这些经久流传的经典之作的内容的同时，受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。语文课程目标要求学生通过阅读古今中外的优秀作品，“感受艺术和学科中的美，提升审美境界”，“体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚的情趣，提高道德修养”。让学生自觉地走进作品，同作品中的人物同悲喜、共呼吸；让作品人文的春风，吹开他们美好的情感，让作品人文的细雨，浇开他们娇艳的心花，让作品人文的魅力，塑就他们良好的思想品质、道德品质、个性人格和审美情趣，这正体现了语文课程人文内涵丰富的巨大魅力。

总之，在语文教学过程中，重视语文的熏陶感染作用，需要老师引导学生反复朗读，认真体味，使学生在朗读中自读自悟，要让学生在教师引导下，潜移默化地受到心灵的感动、人格的感化，并提高审美情趣。

1.大力培育当代革命军人核心价值观
深刻认识培育当代革命军人核心价值观的重大意义，全面理解当代革命军人核心价值观的科学内涵，积极探索培育当代革命军人核心价值观的有效途径，是部队思想政治建设的一件大事。
充分认识重大意义

军人核心价值观对军人思想道德和行为方式起着主导作用，对军队战斗力的强弱具有重要影响。在新的历史条件下，适应时代发展和形势任务的新要求，大力培育当代革命军人核心价值观，对于深入贯彻落实党的十七大精神，加强军队思想政治建设、保持我军性质和宗旨、促进官兵有效履行使命和全面发展，具有十分重要的意义。

建设社会主义核心价值体系的重要方面。社会主义核心价值体系内容十分丰富，当代革命军人核心价值观是社会主义核心价值体系的重要组成部分。大力培育当代革命军人核心价值观，是建设社会主义核心价值体系的一项重要工程。我军作为党缔造和绝对领导下的人民军队，其性质和宗旨决定了我军必须以党的政治理念作为自己的政治信仰，以党倡导的社会主义核心价值体系来引领自己的价值取向、支撑自己的理想信念。坚决响应党的号召，积极贯彻落实党的路线方针政策，圆满完成党赋予的各项任务，是我军的政治责任和优良传统。在精神文明建设方面，我军历来走在整个社会的前列。坚持以社会主义核心价值体系为指导，大力培育当代革命军人核心价值观，是军队贯彻落实党的十七大精神的重要举措，也是我军全体官兵义不容辞的重大政治责任。

发展先进军事文化的现实需要。军事文化对一支军队来说，是重要的战斗力。军人核心价值观是军事文化的重要组成部分，是军人战斗意志的精神支撑。我军作为一支无产阶级性质的新型人民军队，从创建之初就确立了体现我军性质和宗旨的革命军人核心价值观，这是我军具有强大凝聚力、战斗力的重要源泉，是中国先进军事文化建设的重要成果。在新形势下，我军要有效抵御各种腐朽落后思想文化的侵蚀，就必须进一步加强先进军事文化建设。大力培育当代革命军人核心价值观，抓住了先进军事文化建设的关键环节，对于进一步凝聚军心、鼓舞士气，强化战斗精神，有效履行使命，使我军永远立于不败之地，具有极其重要的作用。

履行新世纪新阶段我军历史使命的必然要求。新世纪新阶段我军的历史使命，赋予我军应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的繁重任务。确保我军有效履行历史使命，必须在提高打赢信息化条件下局部战争这一核心军事能力的同时，大力培育当代革命军人核心价值观。只有使广大官兵确立起与履行使命相适应的核心价值观，完成多样化军事任务才能有坚实的思想政治基础和强大的精神支撑。我军广大官兵在抗击雨雪冰冻灾害、维护藏区社会稳定、支援奥运特别是伟大的抗震救灾斗争中，之所以能出色完成任务，赢得党和人民的高度赞誉，根本原因之一就是不断加强思想政治建设，真正打牢了听党指挥、服务人民、英勇善战的思想政治基础。大力培育当代革命军人核心价值观，是新形势下推动部队思想政治建设创新发展的重要抓手，必将为有效履行我军历史使命提供更加有力的精神动力。

促进官兵全面发展的迫切需要。在军队建设中确立以人为本的建军治军理念，一项重要任务就是要把推动部队建设与促进官兵全面发展有机统一起来，不断提高官兵的思想道德素质、科学文化素质、军事专业素质和身体心理素质，为官兵成长进步提供良好环境和条件。在社会价值取向日益多元化、意识形态领域斗争依然尖锐复杂的新形势下，部队官兵尤其需要有正确的价值观来引领自己的人生追求，指引自己军旅生涯的正确航向。大力培育当代革命军人核心价值观，有利于为广大官兵成长成才、提高素质提供正确的价值导向，为官兵的健康成长创造良好的思想道德环境，对培养造就更多高素质新型军事人才具有重要作用。

积极探索有效途径

价值观的培育，重在培养和激发对价值观念的认同和信仰。大力培育当代革命军人核心价值观，不仅要使广大官兵熟记“五句话”要求，还要全面准确把握其科学内涵，真正确立正确的价值追求，并掌握正确的评判标准。

坚持理论与实际相结合。紧密联系官兵思想实际，从大家最关心、最困惑的问题入手，开展群众性讨论，大力宣传先进典型，有的放矢地释疑解惑，澄清在军人价值观问题上的模糊认识，明辨价值观念、价值追求上的是非荣辱界限：忠诚于党，坚决抵制“军队非党化、非政治化”的错误思潮；热爱人民，坚决抵制拜金主义、极端个人主义等思想影响；献身使命，防止和克服麻痹松懈、享乐主义等错误思想影响等，切实做到用当代革命军人核心价值观引领官兵多样化的思想观念和人生追求，使广大官兵真诚信奉当代革命军人核心价值观，自觉将其作为理想信念来追求，作为道德情操来修养，作为行为准则来恪守。

我不善做协调工作，正是协调这块短板决定了我这个水桶只能盛半桶水。这次街道布置“科长如何做好协调工作”这个课题后，我查阅了大量资料，进行了认真的思考，对协调能力的重要性有了初步认识。下面就近段时间的学习体会与大家交流一下：

一、什么是协调

协调是使两个或两个以上的单位（部门）及其人员密切配合、步调一致的行为过程，是各种关系显现和谐、适应、互补、统一等状态的总和。或者说协调即通过减少磨擦、克服内耗、解决矛盾等，求得群体或组织的相对稳定与和谐。

二、协调的意义

在日常的领导工作中，协调是一项十分重要的工作，有一位名人说过：领导工作有60%是用在各方面的协调上。有一个有趣“定义”：放对了位置的蠢材就是人才；放错了位置的人才就是蠢材。这个“定义”虽然算不上科学，却深刻地说明了协调的意义，协调的意义体现为四种功能：

（一）合力功能：团结一致，互相协作，密切配合，就能形成强大的的凝聚力和向心力，就能显示出强大的战斗力。这种团结合作的合力是任何力量也无法战胜的。

（二）互补功能：金无足赤、人无完人。人的经历、知识、能力、性格等各有差别，各有短长，工作分工需要不同类型的人才，人的进步需要取长补短。

（三）团结功能：通过协调使单位内的各部门、各要素之间密切配合、互相支持开展工作。

（四）效率功能：协调可免除工作中的扯皮和重复，减少摩擦、冲突和内耗，调动广大干部、群众积极性提高工作效率。

三、协调的原则

（一）目标一致原则：这是协调的前提。“同携手、共繁荣，努力开创八一路地区科学发展新局面”、“共驻一方热土，共为百姓造福”等发展观、共建观就是我们一致的目标。

（二）互惠互利原则：谁都不愿做没有回报的投资，如果协调的内容对对方有利，对方一定愿意配合。

（三）共驻共建原则：八一路街道有着传统的军民共建优势和成型的共建经验。可以在不断创新共建载体的同时，进一步拓展共建范围，形成“共驻共建八一路、与时盛开协调花”的格局。例如：去年抗“非典”结束后，沈阳军区赴小汤山医疗队来连疗养。区民政局得知后，想请“医疗队”为全区的街道、社区干部作一场报告,在区民政局协调十余次都没有成功的情况下，把协调任务交给了八一路街道。街道既没有与部队联系，也没有召开内部协调会，协调、组织的担子都压在我一人身上。我利用任期以来与沈阳军区大连第一疗养院集攒的深厚的协调储蓄，仅用两次沟通就敲定了报告会方案和程序。不但保证了医疗队在东北地区唯一一场对外报告会在我区报告成功，而且医疗队队长郭晓钟专程从沈阳赶来作了生动的报告，报告会的成功程度给了区领导、各街道领导和社区干部一个不小的惊喜。

（四）打造品牌原则：没有品牌的项目和硬件建设是没有凝聚力的，协调做得再好也是一锤子买卖。只有在“广交新朋友、不忘老朋友、深交好朋友”的基础上，打造自己的品牌，才能使协调工作常青。

四、协调的种类与方法：

根据协调的方向分：对上协调、对下协调和平行关系协调。

（一）怎样对上协调：

1、与上级领导者的交往要适度。（1）尊重而不恭维；（2）亲近而不庸俗；（3）服从而不盲从。

2、要尽职尽责尽力而不越位。越位情况有以下几种：

（1）决策越位。不该自己决定的事情拍板决定；

（2）表态越位。表了不该表的态；

（3）工作越位。做了不该自己做的事；

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