讨论是孩子走向社会前的练兵

比如一家德国汽车公司的老板来问：“我希望在某地建一个生产越野车（SUV）的工厂，你们看前景和风险如何？”这些咨询人则七嘴八舌，从GDP的增长、就业率、消费者的购买力、油价，一直到消费者的环境意识、家庭规模和生活模式以及政府的政策走向等等，几乎无所不谈。你仅仅在汽车制造专业上能准确地回答问题是远远不够的，你需要非常宽广的知识，而且要把这些知识转化为能动的见识、贡献于社会。
　　
　　所以，比起满堂灌的大课来，讨论班更接近社会实际的运作方式，更有“实战”性，自然也是更有效的教育方式。
　　
　　家长要给孩子当第一个钟子期
　　
　　记者：我认为你文章中提到的从小向学生传授成功品格，是因为美国社会已经有了一个比较恒定的成功品格，是否这是社会发展过程决定的？成功应该由谁来确定，又该如何确定呢？
　　
　　薛涌：我知道中国学校教育问题很大。我们当父母的都是这种教育的产物。但家长绝不能等到学校的教育问题都解决了以后，再开始教育孩子。那样的时机是你在任何国家都等不到的。
　　
　　我的基本观点是，家庭教育比学校教育更重要。中国人普遍有一种习惯的思路：“承担教育责任的主要是学校，学校教育有问题，所以我孩子的教育也有问题。”我则要问：“你为什么总盯着学校？你作为家长，自己干了什么？”
　　
　　《纽约时报》不久前有篇报道，讲当地一个非常优秀的学校吸引了大量亚裔子弟。结果发现，这些亚裔家长把孩子往学校一放就走人，很少参加学校的活动。其中一位中国母亲在国内时是一家省级电视台的主播，她直言不讳地说：“我们小时候上学，一年家长去学校两次，不过是缴学费拿成绩单而已。孩子有问题时家长才被叫去。”在美国则不一样，越是有教养的家长，越爱往学校跑。有的家长一周两三个小时在学校义务服务；有的家长拿着硕士学位却要辞职主持“家教”。
　　
　　我在书中现身说法，讲我们夫妻俩如何陪伴孩子。比如孩子练钢琴，一天一个小时，她妈妈3年如一日每分钟都陪着。女儿不满9岁时开始作曲，她创作每首曲子我都在身边。她曾觉得有个乐神在她脑子里唱歌，她要把那歌曲写下来。后来我一听她楼下的琴声响起，就急急忙忙地冲下楼来，嘴里不停地嚷嚷：“呵，乐神下凡了！乐神下凡了！”女儿自然觉得很好玩儿，笑个不停。孩子把你当知音，她才有动力。“钟子期死，伯牙不复弹琴”嘛。
　　
　　家长至少要给孩子当第一个钟子期，让孩子感受到自己的价值。
　　
　　我经常告诉女儿，我是如何在上班路上或者早晨醒来时，脑子里一下子响起她写的曲子，我是多么感动、多么快乐！这并不是我编出来的，而是真实的感受。我当父亲的要告诉自己的女儿：她是有多么大的能力来打动我、塑造我的感情世界，这些对我的生活有多么重要！一句话，她面对世界不是被动的，而是主动的，她渐渐意识到自己塑造世界的潜力。
　　
　　总之，我强调中国的家长应该担负起自己的责任。孩子的教育不能被学校所决定，更不能被你所说的“社会发展过程”所决定。比如，什么是成功，这属于价值观念。孩子的价值观念，首先是从家长那里学来的。你教育她善恶是非，特别是通过讨论让她对这些价值有充分的理解，孩子就对外面的不良环境有相当的抵抗力。
　　

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