进行复习和巩固，同时要注重在紧张备考的过程中抽时间让学生去实验室亲自动手去练习常见的基本实验操作，从而提高学生的实验操作能力。
2.寻根溯源，回归教材，灵活创新
从近几年的高考试题不难看出，许多实验试题是源于教材中的演示实验和学生实验，并由典型实验进行一些改装或创新，尤其对一些物质的制备实验和物质的性质实验进行深入探究，对实验中所涉及的重要化学方程式和实验现象均应做到熟悉掌握。因此，在实验复习过程中须对课本上的每一个演示实验、学生实验逐一做到寻根溯源、融会贯通。将有关实验的原理、基本仪器、基本技能逐一理解深化。并且应重视对课后实验习题的创新，在复习时应注重多角度、多层次地思考问题、解决问题，只有这样才能激活思维，灵活创新。
3.重视设计，关注评价，培养能力
随着素质教育和创新教育的不断推进，特别是高中阶段研究性学习的正常开展，让考生自己提出问题、制定实验方案、处理实验数据、写出相应的实验报告和评价，将是高考命题的方向。教师在高考复习备考过程中可以利用具有代表性的实验进行训练学生的实验设计能力及实验方案的评价能力。另外，教师还可以收集全国各省市关于实验方案的设计和评价的优秀试题进行专题训练，使学生掌握评价实验方案的常见角度和方法。
4.规范语言，训练思维，注重实战
近年来的实验试题加强了实验语言表达的考查，不少考生在答题过程中心中明白答案，但在试卷上不知道如何表达，往往词不达意，与标准答案偏差较大而失分。为了扭转这一失分较为严重的现象，备考复习过程中要通过实验试题训练考生如何把实验原理、方法步骤和结果正确地表达出来，即要进行实验语言的规范化训练。另外，高考试题还注重对学生思维能力和探究能力的考查，因此在备考复习过程中，可将实验复习有针对性地编排成若干个专题，如探究性实验、开放性实验、创新性实验等。通过这些专题的复习，强化对实验原理的理解运用、对实验操作及注意事项的记忆，从而训练学生的实验思维，培养学生自主探究、自主复习、自主发展的能力。每个实验专题的内容应做到少而精，突出思想方法，力求知识与能力并重，过程与方法兼顾，情感态度与价值观相融合。
总之，新课程理念下的高三化学实验复习备考应注重对近年来高考实验试题考查的特点进行研究，从试题中去领略试题考查的意图和命题方向，在教学中有目的地培养学生的实验创新意识和实验探究能力，真正做到以不变应万变，提高实验备考复习效率。
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