想复习法、结构决定性质的化学思想等。
学习元素化合物的一般方法:
结构决定性质的化学思想;归纳总结,构建核心知识网络。用表示卤素及化合物的核心知识网络。氯气以及常见的氯的化合物有哪些?它们之间有何联系?请画出卤素及其化合物的相互转化关系网络图,如下页图4。【实践感悟】精选一些配套的综合习题,通过课堂练习,让学生学有所用,及时巩固、复习内容,并体验成功学习的乐趣。如:若出现氯气泄露事故,如何处理?家中使用漂粉精时应注意什么?如何应用简单的方法证明食盐中是否加碘?请设计实验证明HClO为弱酸。
化学课外兴趣小组的学生在实验时发现:在滴有酚酞试液的稀NaOH溶液中,滴加新制的氯水,红色溶液会突然褪色。请你对褪色原因进行假设:
假设一:________;
假设二:________。
请你根据表2设计实验验证假设。
【思维拓展训练】思维拓展训练是为课后使用而设计的。为了让学生能牢固地掌握知识并检测学习的效果,在编写思维训练题时,应注意以下几点:紧扣教学内容,精心挑选一定数量的习题,既要落实基础知识,又要体现知识的综合应用;提倡多种题型合理搭配,题目编排由易到难;为了加强自我反馈,导学案中可给出答案。
充分利用导学案引导学生复习,让学生自主归纳、练习,教师要大胆放手、相信学生,教师从旁指导,对学生复习过程中的疑难问题指点即可,否则会造成不必要的重复。
3.习题课导学案的案例设计和应用——专题方法指导,及时精练巩固
习题课导学案主要集中在专题训练上,有针对性地集中选择一类典型例题,归纳学习方法,并变式训练、实践巩固。导学案可包括学法指导、典型例题、变式训练、实践巩固等部分。
二、导学案的设计和使用中应注意的问题
(1)要正确认识“导学案”的准确定位——指导学生学习的方案,其根本任务是帮助学生当好主体,促进学习方式的优化。导学案应该是课堂教学的有益补充,是教师进行教学的一种重要手段,不能过于夸大导学案的作用,照“案”宣科,被它主宰了教师的教学。
(2)要认真研究课标、教材、学情、并结合搜集的资料进行导学案的创新设计,不能照搬照抄现成的导学案、或网上搜集到的现成的导学案。脱离学生实际的导学案不仅不能提高课堂效率,更可能浪费学生和教师的宝贵时间和精力,得不偿失。
(3)“导学案”要根据学科特点、教学内容和教学需要合理设计和使用,并不是所有的课要一律进行导学案教学,不能将导学案搞成一刀切,甚至搞成形式主义。导学案是为教学服务的,内容可多可少,可以是为了帮助学生突破某个学习难点,也可以为了帮助学生建构知识支架而设计局部的导学案,所以不一定要求完整,可以灵活,可以变通。
(4)导学案的设计和使用过程是促进教师个人专业成长的学习过程,在设计和使用导学案的初期会给教师增加一些“负担”,但这是一个承载着希望的“负担”,因为它不仅能引导学生学会学习,而且能促进教师个人的专业成长。因此,教师要以坚定的信念坚持进行导学案教学的研究,久而久之,必将尝到丰收的喜悦。
(5)导学案教学提供的只是一种教学的理念和思路,而不是教学的全部。比如在教学中,可以引入现代教学媒体技术,使之与导学案相结合,扩大导学案的功能和应用范围
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