初中化学教学思考

，可以把它上成语文课。4.对于时间少、学习任务重这个问题来说，确实是我们初中化学教师面临的问题。但不能因为时间少、赶进度而忽略了教学质量。要想解决这个问题，需要我们教师付出更多努力。要提高教学效率，这就需要在课前、课上、课后三个环节下功夫。课前要让学生预习，这个预习不仅仅是让学生回家看看某节内容这么简单，而应该给学生一定的学习目标，这个学习目标要经过教师吃透教材后才能提出的，像现在很多学校都在运用导学案，导学案的第一环节就是预习。上课时，针对某些重点进行讲解，这个重点包括大纲所要求的以及学生在预习过程中遇到的问题，这样就可以在45分钟内完成教学目标并提高教学效率。结合上课时的情况给学生布置一些习题，不宜过多但要有针对性，让学生课后完成，这样学生在课后就能巩固所学知识。现在我们学校在集体备课中已经增加作业布置这一环节，可见作业在课堂教学中的重要性。
　　
　　针对以上内容，我一直都在强调如何提高学生的兴趣。但很多教师还有这样的困惑：特别是在做化学实验时，整个实验过程中学生表现的都很活跃，感觉学习效果应该很好，但做完实验发现学生并没有掌握多少。长时间这样，以至于很多教师都变做实验为讲实验，认为这样效果更好，其实这样就出现了有了兴趣没了效率，这是怎么回事？该如何解决呢？
　　
　　二、兴趣与效率有机统一
　　
　　要想真正提高教学效果，就必须使兴趣与效率有机统一。这就需要学生不要简单地认为兴趣就是好玩，玩过就忘，而要使学生实实在在能从内心深处喜欢化学这门学科。只有兴趣没有效率达不到教学要求，学生无法参加中考，如果整天逼着学生学习可能会有些效果，但学生很容易对化学失去兴趣，也不利于学生长期发展。那么，怎样才能使兴趣与效率有机统一呢？
　　
　　首先，教师一定要转变以往的旧观念：总认为讲实验比做实验效果要好。从近年来的中考试题也能看出：考查学生死记硬背的内容少了，考查学生灵活应用的知识多了；特别是有些实验题，你要是自己没有做过实验就回答不出来，所以一定不能忽略化学实验教学。要想解决有了兴趣没了效率的问题，就应让学生带着问题去做实验，而不是盲目的去做实验。比如完成实验报告或者完成相关的实验题，这样在有兴趣的基础上，就学到了很多知识，也提高了效率。
　　
　　其次，一定不能逼着学生学习，这样很容易让学生产生厌学情绪。在化学教学中也有一些比较枯燥但又必须掌握的知识，你一直让学生去学习，其效果不会很好，这就需要体现出我们教师的能力。在遇到这样的知识时，教师应该围绕这个知识点进行拓展，多给学生介绍一些与该知识点有关的比较有趣的课外知识，从而调动学生的积极性，变枯燥知识为有趣知识，达到兴趣与效率有机统一。
　　
　　以上内容只是我对自己观点的一些简单阐述。初中化学教学现在还面临很多问题，要达到真正的有效教学，就必须把兴趣与效率有机统一起来。在这个过程中难免会遇到很多困难，这就需要我们初中化学教师一起共同努力.
　　
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初中化学 教学思考

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