中等教育完全中学化学课程及化学考试标准述评

　　
　　能力Ⅲ:交流(在化学中进行交流和关于化学的交流)；
　　
　　能力Ⅳ:反思(与化学知识相关事物)。
　　
　　2.2化学考试标准对试题内容、范围和程度的规定
　　
　　(1)试题内容、范围
　　
　　物质结构特征；化学反应；实验活动方法；生活世界和社会。
　　
　　(2)试题程度
　　
　　要求Ⅰ:与学过的内容相关联，再现知识、活动技能与方法。转
　　
　　要求Ⅱ:与已掌握知识相关联，选择与整理内容。即在新状况中应用已学知识。
　　
　　要求Ⅲ:在全新情况下，有意识地主动选择和运用已学过的方法。
　　
　　2.3化学考试标准的特点
　　
　　(1)能力的要求逐步深化。由使用专业知识，加深到利用认识论，再到交流和反思。考试标准注重从实证、逻辑和批判角度看待事物的方法，要求收集、整理、传达化学信息的交流能力；还要求在生活、社会与技术关系中以及可持续性想法中思考化学意义和价值的反思能力；并把交流、反思与化学知识方法一样作为主要能力，揭示其中内涵，意义深远。
　　
　　(2)试题内容范围全面。从物质结构特征、化学反应、实验活动方法、生活世界和社会4个维度选择试题，涵盖基础科目和达成科目的课程内容。
　　
　　(3)试题程度渐深。由要求已有知识再现，到对已学知识的再构成，再到已学知识的应用。试卷编制过程适当分配各要求中问题，从整体看，试题难易适中。
　　
　　(4)试题形式灵活多样。既有文献资料解读，又有实验解答；既有专业术语问题，又有变化和反应的理由等理性问题；还强烈要求将已有知识整合后观察和解决所设定问题的能力。
　　
　　在后期中等教育阶段，完全中学主要是为了向高等学府输送人才。因此，其课程内容设置与大学入学考试紧密相关。要获取大学入学资格，不仅需要后期中等教育学业结束时进行的大学入学资格考试的成绩，而且平时的学习成绩也很重要；不仅需要重点学习特定科目的成绩，而且其他学习科目的成绩也很重要。另外，德国大学入学资格考试的实施由各州进行，部分州实施统一考试，不过大多数州的最终考试是由各个学校实施的。因此，试题因州或学校而异，但都依据上述化学考试标准出题，故试题的内容、范围、程度没有明显的差异。
　　
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