化学作为一门基础的自然科学，要立足于学生适应现代生活和未来生活发展的需要，要设置多样化的模块，调动学生的学习积极性，促使学生的学习能力、探究能力和创新能力等方面都得到提高。因此，教师要根据教材内容的需要，建立多样化的化学课堂，充分彰显化学的魅力，最终，大大提高化学课堂效率。
一、创设生活情境，提高运用能力
高中化学新课程基本理念指出：“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。”也就是说，在化学教学中，教师要将生活和化学紧密联系在一起，调动学生的学习积极性，拉近学生与化学之间的距离，使学生逐渐喜欢上化学。
例如，在学习《含硫化合物的性质和应用》时，我首先引导学生思考了以下几个熟悉的问题：（1）一些地区，经常下酸雨，请问，酸雨是怎样形成的？（2）我们已经学习了SO2和H2SO4这两种重要的含硫化合物，你还知道在自然界中哪些物质中存在硫元素吗？在这些物质中硫元素以什么形式存在？
二、借助化学实验，培养探究能力
实验以其形象、直观的教学形式，既可以突破教材重点，又可以调动学生的学习积极性，强化科学探究的意识，逐步培养学生的创新精神和实践能力。因此，在授课的时候，教师要充分发挥化学实验的价值，促使学生的综合水平得到提高。
例如，在学习《从铝土矿到铝合金》时，本节课的难点是Al2O3的两性，所以，在授课的时候，我借助实验帮助学生更好地理解Al2O3的酸性和碱性。首先，在Al2O3中滴加足量的NaOH溶液，接着在NaAlO2溶液中慢慢滴加盐酸，看到现象就停止。
总之，在新课程理念的指导下，教师要充分发挥化学自身的魅力，调动学生的主动性，使学生在掌握基本化学知识的同时，素质水平也得到相应程度的提高，从而让学生获得较为全面的发展。
出自：范文先生网
