初中数学兴趣的培养

　　没有兴趣，势必产生厌学情绪，通过本次学习，我更加清楚的意识到这点。
　　培养能力很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣。可是过了不久，有的学生对数学的学习兴趣就慢慢消失了，这几乎成了七年级数学教学的普遍问题。面对新教材如何才能提高学生的学习兴趣呢？可以从一下几个方面入手。
　　一、要充分把握起始段的教学
　　“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感到新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的新奇。
　　如在数学载一个几何体时，可以利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习新奇。
　　正如新教材所要求的目标，七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学生学习新奇上做文章，以教学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其象磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
　　二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性
　　七年级身下比较贴近生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生的情趣和动机的酵母。新教材还抓住了了七年级学生情绪易变、欺负较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高学生的素质和能力。对此，具体做法如下：
　　1、注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种手段把学生调动起来，，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案提出：这些图案是由哪些基本图形组成的？他们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美图案。这样，通过简单的表演，吧问题设置于适当的情景下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，显示会兴趣盎然、解决主动的投入到学习中。
　　2、充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生细化观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容，要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，可以把学生分成几个小组（自由组合），请他们做老师的帮手，一起准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以便产生兴趣和求知欲。
　　此外，在教学中教师的语言要精炼、语调变化要得当，板书设计要合理，字体要优美大方，知识要丰富等能激发学生的学科情感，达到“亲其师，信其道”的效果。
　　三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯
　　新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目。其宗旨设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：
　　1、培养阅读习惯。具体方法是阅读的前出示阅读题；阅读完毕，或通过提问或评估的形式来检查阅读效果，或有计划的组织学习，小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机的表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功的喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
　　2、培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教师所创设的教学情境，引发他们积极探讨教学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。
　　3、培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确。这就需要教师引导他们有的放矢，积极主动去观察，可采用边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境，把学生带入比较熟悉的环境中去观察，这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。
　　4、培养小结的习惯。根据新教材的要求，在实际的教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板书的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时的小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清楚，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣.
　　另外

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