关的探究
① 设问 ②引导学生猜想
③设计：
探究实验一：给同一只电容器加不同的充电电压看电量是否相同，而储电量的多少可以近似地通过放电火花的大小来定性分析。
探究实验二：用相同的充电电压给不同的电容器充电看储电量是否相同。
④学生自主探究的过程中遇到困难时，提供有效帮助。
在教师提供的实验器材下分小组完成实验，并完成实验报告，最后由大组发言人汇报实验成果。
通过分组探究实验培养学生观察，记录，分析，归纳的能力，培养学生与人合作交流，个人决策能力，语言表达能力，让学生体会探究的乐趣，掌握探究的方法
新
课
教
学
2、电容的定义式
①引导学生分析实验结论并得出电容的定义式
②多媒体展示巩固习题
①思考与分析
②完成习题和对习题进行小结
①有探究实验的过渡比教材直接给出定义式更易于让学生接受
②培养学生解决问题的能力
三、 影响平行板电容器电容的因素（学生设计教师辅助探究）
1、影响平行板电容器电容的因素
①出示平行板电容器，创设情境，设问
②辅助学生进行探究实验
2、平行板电容器电容的决定式
猜想
设计实验
进行实验
记录数据
归纳整理
得出结论
体会控制变量法在探究中的使用
培养学生实事求是的科学态度和质疑的科学精神
培养学生个人决策能力，与人合作交流能力。
解决问题的能力
四、 常见电容器
多媒体展示：电容器外包装上的参数
自主学习获取信息，并能回答问题
培养学生自学能力
课堂小结
多媒体展示：
这节课我们学到了什么？
这节课我有什么疑问？
学生归纳所学内容
积极思考
培养严谨的科学态度，拓展思维让学生带着疑问走出课堂，有利于学生终身发展，起到“课虽停而思未止”之效
作业布置
自编针对训练题
课后完成
巩固所学内容
板
书
设
计
一、电容器
两彼此绝缘又相距很近的导体
二、电容
(定义式)
三、平行板电容器的电容
（决定式）
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