利用多媒体开发物理课外资源

，创设出一个由浅人深，由感性到理性的认识过程。如《导体和绝缘体》一节中的“导体容易导电，绝缘体不易导电的原因”较为抽象，我们可以利用三维动画制作导体和绝缘体内部结构的动画课件.让学生直观地看到在导体材料的内部有大量的原子核和自由电荷，自由电荷可以在导体内部自由移动，而绝缘体内部的电荷几乎被原子核束缚住，不能自由移动。然后给导体两端加上电压，其中自由电荷由无规律运动变为定向移动一一即导电，而绝缘体材料则不能出现这种现象。通过展现这个动态的变化过程，化抽象为形象，使学生得到了亲身体验，帮助学生弄清那些单纯听讲不易理解的难点知识，又会提高学生的学习兴趣，激活学生的意识，形成良好的思维习惯。
　　
　　多媒体是我们开发学生资源和课堂资源的理想工具，多媒体最大的优越性就是能制作多种动画式课件，恰到好处的应用到课堂教学中，有利于调节情绪，营造轻松、愉快的学习氛围。如在《内燃机》一节中，讲汽油机的工作过程时，如果只利用原有的模型教具，一是可见度小，并且与实物结构差距大，二是缸内气体的温压变化无法展示.而且整个过程记忆份量较大，学生学习起来耗时费力，如果我们利用动画课件，既可展现通真的实物外型，又能看到气缸内的各种实况。我们把真实发电机的马达声慢速分解后复制到对应的冲程中，分别用颇色的深浅变化和数字显示，反映缸内气体的压强增减和温度商低变化，把一个工作过程中的四个冲程，用慢速重复播放。通过有声、有色、有形的播放感知使学生得到了亲身体验，也加深了学生的理解和记忆。
　　
　　四、开发和利用物理课外资源应注意教师自身资源的开发利用
　　
　　教师是课程教学实施的组织者和促进者，也是课外资源的开发者和研究者。因此教师本身就是一种重要的课程资源。教师应注意自身资源的开发与利用。
　　
　　1.更新传统教学观念，树立现代教学理念
　　
　　由于现代科学技术的发展，多媒体以及一些现代教学手段的应用，在教学思想上要将以知识的传授为重点，转变为以学生的发展为中心。在教学方法上，要改变过去的旧模式，通过应用多媒体教学，引导学生掌握解决问题的方法和步骤，在知识的积累上，教师除了要准备教材上和个人储备之外，更多的是准备课堂上师生互动产生的新知识，这就要求教师不断学习新知识，开发课外资源，学会用互联网查阅资料，获取新知识。
　　
　　2.发挥每个课任教师特长，凝聚教师集体教育合力
　　
　　利用多媒体进行教学，具有它的生动性、形象性和可视性。但课件制作工作量大，要想使课堂效果好，形象生动，必须发挥每个课任老师的智慧和特长。在课程资源的收集、开发和利用中，教师首先要最大程度地发挥自己的积极性和创造性，同时要注意学习其他教师的教学经验，分享他人教学成果，做到取长补短和精益求精。教师应注意发挥群体合力，因为只有全体教师团结合作，共同参与，才能有学校课程资源的合理、有效开发，才能有鲜明的学校特色。
　　
　　五、开发利用物理课外资源.应注意现代教学信息资源的收集
　　
　　互联网(信息高速公路)是人类智慧的网络，它不仅延伸了个体大脑和思维活动，而且创造了一个外化的每时每刻都在急剧发展的全人类的大脑，每个社会成员只要能同它“联网”就能迅速扩充自身的知识和智慧.相反，不能利用网络资源的人越来越变得孤陋寡闻。
　　
　　信息愈识和能力是现代社会的科学家养的重要组成部分，信息技术的发展也为物理教学提供了前所未有的平台。随着网络和多媒体技术的飞速发展，教材概念的内涵和外延大大扩展，形成了以教科书为中心的系列网络课程信息资源，由于网络资源具有高度的共享性，强大的交互性及丰富的内容，因而吸引了越来越多的教师和学生充分利用网络信息资源，对于培养学生的信息意识和信息检索、收集、筛选、分析、处理等能力都有着不可替代的作用，
　　
　　校内的信息资源建设更多的是观注每个课任老师所收集的信息及相关资料。依托校园网的学校物理教育信息，让每个老师共享，必须注意:1、建立教师备课系统.提供教师与各种资源的连接，实现教师间的交互;2、建立学生的网上学习系统提供学生展示平台，引导与各种资撅的连接，实现学生间和教师间的交互;3、建立信息资源库，开发和筛选引进多种多媒体课件及网络课件，各种学习资料，推介各种多媒体网络资源信息，收集学生优秀作业和教师的优秀论文。
　　
　　总之，物理学科有着丰富的课外课程资源，如果以现代教育理念去辩证地进行开发和利用，就一定会给教学和学生智力开发带来

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