精诚所至、金石为开——后进生转化工作点滴体会

在我眼里是没有后进生可言的，我也不忍心学生的父母把他们送到我手里后变成后进生，我希望尽我所能把本来是后进生的学生带好些，消除后进生心理的阴影，让他们在我手下的学习生活是开心的、被老师关爱的，从而重新找到自信，不断进步。10年的班主任工作经历告诉我：只要让后进生从心里佩服老师，后进生是完全可以转化的。
　　
　　首先是拉近师生距离。亲近后进生，少指责、多鼓励，少埋怨、多理解，少冷漠、多关心，少否定、多肯定，融洽师生关系，使他们感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他们，班集体欢迎他们，从而唤起他们的自尊、自爱、自强。这样后进生就会渐渐向班主任打开心灵之门，转化也就水到渠成。我曾遇到一位后进生，文化基础差，物理公式一个也写不出（我是教物理的），八年级下学期的物理成绩只有11分，其他科也全部红灯高照。这样的后进生很容易使老师对他不理不睬，任其自生自灭。由于他什么都不懂，上课难免睡觉、吃东西，找人说话。我理解他这种无奈，为了使他上课有所作为，我每堂物理课都给他布置一些他力所能及的学习任务，如抄定义、记公式等。当他有一点点进步时，总不忘在全班表扬他。由于我没有放松对他的学习要求，渐渐地，他在上课时也会听一些课了，物理成绩也由开学初的11分、32分慢慢地升到60多分了，在中考时考了83分。
　　
　　其次晓之以理、动之以情，给他们以勇气。俗话说得好：“人非草木，熟能无情”。由于后进生常常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。它是一个过程，只要我们多接触他们、了解他们，找到他们身上的闪光点，给他们讲清道理，注意他们一点点的变化，用爱心、用真情去感化他们。我想：精诚所至、金石为开。他们会改变的。
　　
　　在我教学中就发生过这样一件事，让我至今难忘。有一男生天资聪慧，而学习却不尽人意。于是我首先从生活上照顾他。有一次，他生病住院了，当我得知后，组织全班同学去医院看望他，当他出院时又冒着倾盆大雨单独找他询问病情。病情好了以后，我又组织同学将他落下的功课补上。后来，我发现该生上课比以前认真多了听讲了，在一次物理课上特别表扬了他。从那以后，该生的学习成绩稳步提高。从这事我体会到，只要你诚心诚意地去为学生服务，并晓之以理，动之以情，即使“冰山”也会被你融化的，同时可以看出对后进生的关心爱护是多么重要。
　　
　　最后是教育从严，处理从宽。对学生在思想教育、行为规范方面要求要严，但在处理某些具体问题又要宽以待人，即使对于那些犯了较严重错误的同学也要处理慎重，不能“一棍子打死”，不能动辄定为“品质”问题，因为他们毕竟还是学生，有这样那样的缺点和犯这样那样的错误，都是正常的。在我任班主任的班级中，我一般不向家长告状、不给学生以处分，而是教育从严，管理从严，处理则从宽，因为这样能保护学生的自尊心。刚过去的一学年中，我担任C≡8班的班主任，说实话，开始压力还挺大的，开学没几天，我就发现有几位同学“锋芒微露”，没过几天就“脱颖而出”：柯××，在同龄人中个子很大，好讲“哥们义气”;吴××，成绩较好，性格孤傲古怪，暗地捣乱，对老师不屑一顾……俗话说得好：擒贼先擒王，我发现他们的头头是柯××，看上去还真有点“领导风范”，我在脑子里琢磨着，怎样让柯××转变过来带动其他几个的转变呢？我决定不动声色地观察一段时间再说。通过几天的细致观察，我发现柯××上课从不听讲，不停地找周围的同学聊天，成绩极差，更为严重的是经常打架斗殴，欺负女生，几乎满身恶习。面对这样一个学生，我开始暗暗了解他的家庭情况和八年级时的情况等，从侧面了解到，柯××家住新塘街道南塘村，家里经济状况较好，由于离石狮市不远，从小就受到一些不良社会风气的影响，品质不好，成绩一向较差，而其父母无暇顾及，家庭教育较少，在八年级时，还没有哪位老师能驾驭这匹“马”，名气一大，许多老师放弃对他的教育，任其自然，但他身上也有闪光点，头脑机灵，号召力较强，篮球打得不错。于是征询他意见安排他午休值日管纪律，从这以后，我对他付出最大限度的热情和耐心，多次找他谈话，时时提醒他，帮助他，当我听到班干部向我反映“柯××变了许多，他还会作笔记，搞劳动主动多了”时，一种成就感在我心中涌起，可是这种感觉并不太长久，柯××又“反弹”，他拉拢一些“哥们”和他一块儿旷课、打架，在学校影响很大，这次，我找到与他一同违纪的八位同学，成立了“08组织”，并给他们制定了组织誓言：严守08纪律、保守08秘密、为我08、奋力拚搏。同时经常给他们讲做人的道理，这样，班上出现较稳定的局面，但是他们还是经常犯相同的错误，这时我告诉自己千万不要急躁，学生完全改正错误是需要时间的，更不能给他们以处分，最重要的是充分尊重学生的人格。苏联教育家布卢姆斯基说过：“允许错误，但不存在嘲笑与责骂。”就是因为学生的心灵一旦遭受自尊的伤害，往往会留下很深的烙印。这八位同学在毕业前全部光荣加入中国共青团。从这八位同学的身上，我体会到：对学生的处分一定要慎之又慎，因为他们毕竟还是孩子，要给他们的成长留有充分的余地。
　　
　　在这几年的实际工作中，我体会到，对普通中学而言：“后进生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。我们的班主任工作要有所突破，重点和难点也在“后进生”转化上。我们大家都来关心“后进生”，爱护“后进生”，“后进生”就不会再“后”下去，我坚信：精诚所至、金石为开。