题多解”问题,以及需要学生走出书本和教室、走向社会、利用网络查寻、调查访问等手段才能解答的问题,均可纳入探究性学习的范畴。
（三）选择跨学科的综合性问题
选取化学与其他学科相联系的综合性问题,如能源开发、吸烟危害健康、电冰箱与臭氧层、人体与微量元素等,以培养学生综合应用知识解决问题的能力。
（四）选择联系实际的现实问题
在日常生活和工农业生产中蕴含着大量的化学知识,因此在教学中选择联系生产、生活中学生能看到但不懂其原理或缺乏进一步探究的实际问题作为课题探究的内容,可以激发学生学习的兴趣,养成善于运用知识和关心生产、生活实际的习惯。如大气的质量、水质情况、食品添加剂、常用电池、塑料品种、居家污染及市售补钙保健品的调查、一次性卫生筷的利弊、修正液与学生的身体健康等现实问题均可作为探究性学习的内容。
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